课题申报书：基于学科思政视角的高校辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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基于学科思政视角的高校辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

在当前我国高校教育中，学科思政教育已经得到了广泛的关注和重视。然而，在高校辅导员、思政课教师和专业课教师之间的协同育人方面，还存在一些问题和不足。首先，辅导员在学生思想政治教育中的角色和职责尚未得到充分明确，与思政课教师和专业课教师的协同育人机制尚未建立。其次，思政课教师和专业课教师在学科思政教育中的角色定位和职责分工不明确，导致学科思政教育效果不佳。最后，高校在学科思政教育方面的资源整合和利用不够充分，缺乏有效的协同育人平台和机制。

（二）选题意义

本研究旨在基于学科思政视角，探索高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的有效途径和机制。选题意义在于，首先，有助于明确辅导员在学生思想政治教育中的角色和职责，提高其与思政课教师和专业课教师的协同育人能力。其次，有助于明确思政课教师和专业课教师在学科思政教育中的角色定位和职责分工，提高学科思政教育效果。最后，有助于整合高校在学科思政教育方面的资源，建立有效的协同育人平台和机制，提高学科思政教育的整体水平。

（三）研究价值

本研究的价值在于，首先，有助于推动高校学科思政教育的深入发展，提高学生的思想政治素质。其次，有助于提高高校辅导员、思政课教师和专业课教师的协同育人能力，促进其专业发展和职业成长。最后，有助于为高校学科思政教育的实践提供理论指导和实践参考，推动高校教育事业的持续发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

本研究的目标是，基于学科思政视角，探索高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的有效途径和机制，提高学生的思想政治素质，促进高校教育事业的持续发展。

（二）研究对象

本研究以高校辅导员、思政课教师和专业课教师为研究对象，重点关注他们在学科思政教育中的角色定位、职责分工、协同育人机制等方面的问题。

（三）研究内容

高校辅导员在学科思政教育中的角色定位和职责分工研究。

思政课教师和专业课教师在学科思政教育中的角色定位和职责分工研究。

高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的有效途径和机制研究。

高校学科思政教育的资源整合和利用研究。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本研究采用文献分析法、访谈法和案例分析法，对高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的现状、问题、原因和对策进行深入探讨。首先，通过文献分析法，梳理国内外关于高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的研究成果和实践经验。其次，通过访谈法，了解高校辅导员、思政课教师和专业课教师在学科思政教育中的角色定位、职责分工和协同育人机制等方面的实际情况。最后，通过案例分析法，对高校学科思政教育的成功案例进行深入剖析，总结经验教训，提出改进建议。

（二）研究方法

文献分析法：通过查阅相关文献，了解国内外关于高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的研究成果和实践经验。

访谈法：通过访谈高校辅导员、思政课教师和专业课教师，了解他们在学科思政教育中的角色定位、职责分工和协同育人机制等方面的实际情况。

案例分析法：通过对高校学科思政教育的成功案例进行深入剖析，总结经验教训，提出改进建议。

（三）创新之处

本研究的创新之处在于，首先，从学科思政视角出发，对高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的问题进行深入探讨，提出了明确的研究思路和方法。其次，通过访谈法和案例分析法，对高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的现状、问题、原因和对策进行深入剖析，提出了具有针对性的改进建议。最后，本研究注重理论与实践相结合，为高校学科思政教育的实践提供了理论指导和实践参考。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

本研究基于高校学科思政教育的现状和问题，结合国内外相关研究成果和实践经验，提出了明确的研究思路和方法。同时，本研究得到了高校相关领导和部门的大力支持和配合，为研究的顺利进行提供了有力保障。

（二）保障条件

本研究得到了高校相关领导和部门的大力支持和配合，为研究的顺利进行提供了有力保障。同时，本研究还得到了高校辅导员、思政课教师和专业课教师的积极参与和配合，为研究的深入进行提供了有力支持。

（三）研究步骤

研究准备阶段：确定研究目标、研究对象和研究内容，制定研究方案，准备研究工具和材料。

数据收集阶段：通过文献分析法、访谈法和案例分析法收集相关数据。

数据分析阶段：对收集到的数据进行整理、分析和归纳，得出研究结论。

成果总结阶段：撰写研究报告，总结研究成果，提出改进建议。

（课题设计论证共1913字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，