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部编版语文二年级上册我要的是葫芦教学设计(精选3篇)--第1页
部编版语文二年级上册我要的是葫芦教学设计（精选３
篇）
〖部编版语文二年级上册我要的是葫芦教学设计第【1】篇〗
教学要求：
1．学会本课的8个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。
2．理解课文内容，了解植物的叶子与果实的关系，懂得这个故
事说明的道理。
3．学习按事情发展的顺序观察事物的方法，培养学生的观察能
力。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
1．种葫芦的人只盯着葫芦、不管叶子上的蚜虫是教学的重点。
2．了解事物之间是有联系的，不能孤立地看问题是教学的难点。
教学方法：集中识字、表演朗读
课前准备：
放大的教学挂图或幻灯投影片，或CAI课件一葫芦的实物标本。
课时安排：三课时
第一课时
一、揭示课题。
出示实物标本或CAI课Pte－一葫芦，形象生动地描绘葫芦，简
部编版语文二年级上册我要的是葫芦教学设计(精选3篇)--第1页
部编版语文二年级上册我要的是葫芦教学设计(精选3篇)--第2页
介故事内容，激发学生的学习兴趣。
二、指导看图。
1．课文共有几幅图？
2．按顺序观察每幅图上都画了些什么？图上有几个人？在干什
么？
3．想一想这两幅图说了一件什么事？
三、初读课文。
1．借助拼音读准字音。难读的字多读几遍。
2．画出由生字组成的词语，联系上下文理解词语意思。
3．课文分为几自然段？在每自然段前面标出序号，找出与两幅
图相对应的段落。
4．范读课文，听准字音。看看课文是怎样表达图意的。
5．分段指名读课文，正音，并说说课文讲的是一件什么事？
6．重点指导：
四、分析字形。
1．重点指导：
芦：上下结构，下边是“户”。
挂：右边的“圭”由两个“土”字组成。
邻：左右结构，左边是“令”，不是“今”。
居：认识“尸”（尸字旁）。半包围结构。
感：上下结构。
2．练习。”
部编版语文二年级上册我要的是葫芦教学设计(精选3篇)--第2页
部编版语文二年级上册我要的是葫芦教学设计(精选3篇)--第3页
第二课时
一、复习。
1．认读生字词。
2．说说这篇课文主要讲了一件什么事？
二、图文对照，学习课文。
1．指名读课文第1自然段，说说第1自然段描绘的是哪幅图的
内容？
2．第1自然段写了几句话？每句话写了什么内容？
3．这棵葫芦长得好吗？画出写葫芦长得好的句子。
4“长满”是什么意思？说明什么？为什么用“挂”，不用“结”？
（出示第一幅放大的挂图或CAI课件，对照课文观察葫芦的长势，凭
借图理解“挂”的含意。）
5．句一中的“葫芦”和句三中的“葫芦”各指什么？
设计理念
教材是教学的平台，更好的利用这个平台需要我们对教材作适当
的组合、拓展或延伸。拓展学生的思维空间和学习空间，使学生感受
到阅读的兴趣，体会到教学内容的价值取向。把教学、教师、学生三
者和谐的统一起来，促进
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