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部编版小学语文四年级上册一单元第3课《现代诗二首》教案

（表格式）

3*现代诗二首

教案设计

设计说明

《现代诗二首》安排了刘大白的《秋晚的江上》和徐志摩的《花

牛歌》两首

小诗。“意象组合”“以形写意”是诗歌突出的文化特点和思维

方式。诗歌教学要注重对诗歌意境的感悟。教学中主要以“感悟诗

‘境’”为核心任务，引导学生通过想象，走进诗歌，去领悟《秋晚

的江上》中“归鸟、斜阳、清江、芦苇”

等所构成的五彩斑斓的景象，去感受“归巢、驮着、翻翅、掉落、

妆成”等动感

十足、美丽的画面；去领悟《花牛歌》中花牛在草地上活动带给

我们的美妙意境。本文又是一篇略读课文，教学中发挥略读课文的功

能，注重诗歌类文本阅读策略的指导，引导学生掌握诗歌略读的方法，

积淀阅读的经验，提高阅读的能力。

课前准备

教师准备：搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课

件。

学生准备：课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课

文。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课，把握策略

1.同学们，诗歌是文学宝库里的一颗璀璨的明珠，她用简练的文

字描绘不朽的画卷，徜徉在诗歌的王国里，你会忘情于她的波澜壮阔，

流连于她的诗情画意，感应她内心的召唤。今天我们就来学习两首现

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代诗，去领略这两首诗带给我们的美妙意境。

2.板书课题，齐读课题。

3.说说以前学过哪些诗歌，古代的、现代的都可以说，并且说说

是怎样学习诗歌的。(引导学生初步归纳诗歌阅读的基本策略，如反复

朗读，想象画面，熟

读成诵等。)

4.这篇课文的一开始就给我们提出了重要的学习任务，而这个学

习任务也是学习这两首诗歌的重要方法。请一位同学来读一读。

5.课文提出了哪三个重要的任务？(根据学生交流，教师板书：反

复朗读；

了解景物；想象画面。)

设计意图：对于四年级的学生来说，诗歌不是第一次学习，已经

积淀了一定

的阅读经验。教学中引导学生回忆曾经是怎样学习诗歌的，意在

建立语用知识的类比联结，建立起已有知识与当前阅读情境之间的联

系，促进阅读经验的转化。

二、学习《秋晚的江上》

1.出示自学清单，引导学生自主学习。

(1)反复朗读诗歌，自学生字，把诗歌读正确、读通顺、读流利。

(2)说说诗歌描写的是什么季节，什么时候，什么地方的景物，用

笔将描写

的景物圈画出来。

(3)借助课文插图和诗歌内容，想象诗歌的画面意境，小组之间相

互交流。

2.交流自主学习的成果。

(1)指名朗读诗歌，相机正音。随机学习生字“巢、苇”。

(2)齐读诗歌，注意诗歌的节奏和韵味。

(3)交流对诗歌内容的了解。

①诗歌描写的是秋天的傍晚，江上的景色。

②教师根据学生的交流，利用课件或者用板贴画的方式呈现诗歌

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