5.16.4人类的起源和进化 教案 生物苏教版八年级上册.pdf

课题名称5.16.4人类的起源和进化课型新授课

1、教材地位与作用

本教学设计内容来自义务教育初中《生物》苏教版八年级上册第5单

元《生物的多样性》中第十六章《生命起源和生物进化》第四节《人类的

起源和进化》。通过本课的学习，培养学生实事求是的科学态度和探索精

神，让学生认同科学研究是一个不断发展的过程。联系现实得出人与自然

和谐发展，加强保护生物多样性的意识，学生的情感态度与价值观也得到

升华。

教学内容

2、教学分析

分析

本节内容具有开放性，人类起源和发展的过程十分复杂，许多问题目

前尚无定论。本节重点介绍被大众认可的观点，即人类起源于古猿，并指

出可以用古人类的化石和遗物作为证据进行研究，探索人类的发展。

教学重点难点

重点：1.知道人猿同祖，能说出人与猿的相似点。

2.说出人类进化的主要历程。

难点：说出人与猿的相似点

人类的起源与进化问题是一个重大的科学命题，学生对此有浓厚的学

习兴趣。

初二的学生对“人类是如何起源”这一问题已有一定认识，但不具备

学情分析

充分说明人猿同祖的客观证据，以及人类进化的具体历程。

教学中要尊重学生的认知规律，引导学生多动口，多动脑，大胆提出

自己的观点，引导学生形成正确认识，树立良好辩证思想与自然观。

生命观念：

1.说出人类起源于古猿。

2.举例说出人猿同祖的证据。

学习目标3.说出人类进化经历的几个主要阶段。

科学思维：

1.对人类的起源探究，学会一种科学思维的方法。

2.参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。

探究实践：

1.提供有关人类起源和进化的资料，尝试分析资料并获取有价值信息

的能力。

2.通过比较猿与人的相似特征，尝试运用比较法找出事物的异同点的

能力。

态度责任：

1.培养树立珍爱生命、热爱劳动、爱惜我们的家园——生物圈及人类

应当与自然和谐发展的观点。

2.了解人类从低级到高级不断进化的过程，培养实事求是的科学精

神。

自我评价表

掌握情况

项目评价内容

很好一般不好

科学1能概述人类起源于古猿。

知识2能描述人类进化的主要历程。

能通过比较猿与人的相似特征，得出人猿

1

探究同祖的观点。

能力能通过对人类的起源和进化的探究，总结

2

人类进化的主要历程。

培养以科学的态度认识人类的起源和进化问

学习评价科学

题，认同人类进化与发展的辩