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提升师范生数字素养的有效策略与实施路径

引言

目前，虽然一些师范院校已开设了数字素养相关课程，如信息技术应用、教育技术等，但这些课程往往偏重基础技术的教学，缺乏系统性的、面向教育教学实际需求的数字素养培养。部分院校甚至没有专门的数字素养课程，或者课程内容与教学目标的设计较为滞后，未能有效与教师教育的实际需求对接。现有的数字素养培训主要集中在课外活动和自我学习上，缺乏系统性的教学计划和评价机制。

通过数字技术，师范生可以拓展视野、共享资源、优化教学设计，实现更高质量的教育服务。尤其是在边远地区或经济较为落后的地区，数字素养的培养有助于推动教育资源的均衡分配，提