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教育心理学专题练习-第八章--学习策略

第八章学习策略

一、单选题

1.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识

地制定的有关学习过程的（）

A复杂方案

B学习计划C可行方案D思维程序

2．在认知活动中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果

与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标

准评价各种认知行动、策略的效果，这是指（）

A元认知计划

B元认知知识

C元认知控制D元认知监视

3．工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材

料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为()

A计划策略

B调节策略C复述策略D时间管理策略

4．在学习新材料时,先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然

后用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属

于()

A复述策略

B理解——控制策略

C精细加工策略D组织策略

5.不属于认知策略的是（）

A计划策略B学习策略C监控策略D调节策略

6.（）是使记忆内容能够在短时间内长期保持的有效手段。

A精细加工

B生成性学习C组织D复述

7.（）是根据对认知活动的结果的检查，采取必要的补救措施，

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根据对认知活动的结果的检查，及时修正，调整认知策略。

A元认知调节B元认知控制C元认知监视D元认知计划

8.（）主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会。

A指导教学模式B完形训练模式C交互式教学模式D程序化训练

9.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是

（）

A复述策略B精细加工策略C组织策略D生成技术

10.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）

A认知策略B元认知策略C资源管理策略D精细加工策略

11.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据

的逻辑关系图以帮助理解

和记忆。这种学习方法属于（）

A精细加工策略B组织策略C复述策略D做笔记策略

12.认知策略这个术语最初是由（）提出的。

A加涅B布鲁纳C斯滕伯格D弗拉维尔

13.（）是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。

A元认知能力B元认知知识C元认知控制D元认知计划

14.我国古代教育著作《学记》中就写到：“学而时习之”。从学

习策略上看，这是属于（）

A认知策略

B复述策略C监视策略D组织策略

15.学生建立时间、设置学习目标等，这在学习材策略上是一种（）

A精细加工策略B组织策略C资源管理策略D调节策略

16.（）就是将活动的基本技能，分解成小步骤，反复练习达到熟

练化的程度

A合作学习模式B程序化训练模式C完形训练模