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冀教版三《Howmuch!》教学反思

1、冀教版三《Howmuch!》教学反思

一、成功之处

（1）情境创设能够激发学生的学习兴趣。

本节课的内容与生活比较贴近，所以我在教学中运用了许多实物教具如：汉堡，瓶装可乐，瓶装水及价格标签等，为学生创设了一个真实的情境，从教学效果来看，学生的学习兴趣较浓，当看到汉堡和冰淇淋时，能马上说出单词名称，看到数字时，能说出数字英文表达。

（2）能够做到遵循学生的认知规律，突出重点句型的训练。

知识的学习需要一个过程，学生的能力也是有限的，不能有一口吃个胖子的心理，要一点点的引导，所以，在教学句型的时候，我通过出示物品的单复数，过渡到本课的句型Howmuchis/are…？并通过句型慢慢过渡到对话，做到由浅到深，由易到难，循序渐进的训练。同时，通过教师的示范，师生练习、生生练习、对重点句型进行操练，效果较好。

二、不足之处

（1）学生主体地位体现不明显。

英语教学中，教师应该多从学生角度出发，引导学生主动地、大胆地开口说英语。而在本节课中，教师说的比较多，而学生说的机会比较少，操练的次数也较少。

（2）对话没有体现完整性

在我的教学设计中，学生通过由句到对话，再到完整的情境，应该能达到在具体的情境中表演，但是由于学生操练的次数少，所以在最后的创编对话环节中，学生只能简单表达语意，而不能完整的进行对话表演，这是本节课的一个缺憾。

（3）听录音的次数少，进度拖沓。

在本次英语教学中，我前半节课设计环节较细，因此导致后半节课节奏加快，没有很好的完成教学进度。因此，在以后的教学设计中，我要设计的更合理些。

三、改进措施

俗话说有压力才能有进步，今天的课堂教学让我知道了自已在教学中还存在许多的不足和需要改进的地方，首先，在备课时，要充分考虑学生的认知水平，从学生的角度出发，这样设计的教学预案才会适合学生。其次，在课堂教学中也要突出学生的主体地位，要让学生有主动说的欲望，有敢于说的能力。除此之外，还要多听录音，让学生养成会听、会模仿的习惯，逐步培养学生形成会说的能力。

2、六年级《Oh!ThatsMySon!》的英语教学反思

本课是EEC小学英语六年上第七课Oh！That’smyson！第二课时的内容。为了提高学生的英语语言能力和文化素质，着重培养学生运用英语的能力。所以在教学中我注重学用结合，学以致用的原则。其次，始终注意培养学生的学习方法，创新能力，主体意识，独立能力，逻辑思维能力，观察判断能力等。第七课紧接着第六课乔乔在游乐园里丢失为起因，本节课以寻找乔乔为主题，进而进行相貌和穿着的描述。

通过一堂课的教学，我针对我的教学活动进行了反思。从知识的输入与输出方面，我注重先输入后输出的原则，设计了三次听的环节，让学生对课文理解透彻。我在通过灵活有趣的教学活动使学生从对书本知识的认知与识记扩展到对实际生活的运用，让教学活动的生成更具有时效性；从知识的拓展与应用方面，充分调动学生的听说读写的四项技能，学以致用。从课堂评价到学生知识反馈方面，结合任务型教学法与活动学习法，给予不同程度学生的课堂表现以恰当的评价，并鼓励所有学生加入到活动中来，使每一个学生都可以感受到学习英语的成功感和快乐，并通过作业布置予以学生及时的知识反馈达成本课的教学目标。

本堂课虽然已经达成了我设立的教学目标，整个过程都按照我设计进行的，但其中由于学生的个性差异和课堂时间较为有限，我还有很多不足，我发现的和没发现的。在授课过程中学生能很快跟上我，但是我的语速稍快，有一些课堂用语还是不能完全听懂。我和学生之间还需要磨合。请各位老师批评指正。

3、沪教版五年级上册Letsgoshopping!课文教学反思

优点

运用图片将教学重点、难点简单化、容易化，是教学内容更直观、易懂；能充分发挥部分学优声的引领作用，将重点句型通过师生表演展示给学生，学生学得容易，记得轻松；课堂设计环节紧凑、条理清晰。

缺点

句型训练不够扎实，部分教学环节处理有些急促，对话练习时间短、形式单一；学生合作学习、主动探究体现不够，学生活动较少，课堂不够生动活泼；创新意识不浓，多媒体教具的优化作用还未能充分地体现出来；教学要面向全体学生，要照顾到不同层次的不同学生，学生的难点、重点要有不同突破，日常场景对话练习要加强；评价方法单一，激励效果不理想。

改进措施

1、尽可能通过形式多样的活动来充分调动学生的学习积极性，让学生在玩中学、学中玩；

2、以学生为主体，教师为