四年级语文下册第四单元14一个中国孩子的呼声课堂实录新人教版.docxVIP

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14《一个中国孩子的呼声》

一、导入新课

同学们，我们都学生活在和平的环境中。可是，这样安定的学生活并不属于每一个孩子。因为世界上有不少地区还充溢着斗争的硝烟。

播放斗争场面及斗争中人们的哀思与无奈。

看到这些场景你想到了哪些词？

学生1：残酷

学生2：生气

学生3：残垣碎瓦

学生4：哀痛

……

老师：学生活在斗争中的人们无时不在企盼和平的驾临 。今日我们一起走近一个中国孩子，让我们一起倾听这位孩子的呼声。齐读课题——“位中国孩子的呼声”。

二、结合“十注”，初读学生疑

老师：这位中国孩子发出了怎样的呼声，我们一起打开书本学习。请大家自读课文，结合“十注”自学。自学时间20分钟，20分钟后检测自学效果。

学生在组长带领下自学。自学，小组内沟通汇报。

……

20分钟后：

三、再读课文，沟通学生词、短语、四字词

四、师出示检测题，学生闭书完成：

（一）我能写出下列各词语的近义词和反义词。

近义词反义词

公正—（公允）（偏袒）

哀思——（哀痛）（欢乐）

制止——（禁止）（允许）

维护——（爱护）（损害）

凯旋—（成功）（败北）

（二）我会补写课文内容（学案P34）

作者首先以一名失去父亲的中国孩子的身份，向（）倾诉了自己家庭的不幸，讲解并描述了（）牺牲后全家人（）的心情。然后，充溢感情地向人们介绍了自己的爸爸是（）战士。最终，作者代表全家、全部的中国孩子向加利先学生，向（）发出呼吁——（）。

四、小组互换评改

检测结果:

阳光组：优飞龙组：优坚毅组：优天才组：良

自信组：优团结组：良冲锋组：优翱翔组：优

其次课时

一、小组合作，探读释疑

老师：这节课，我们走进这个中国孩子的心里，与小作者一起悲，一起恨，一起倾诉，一起怀念。齐读“核心目标”

学生：齐读学习目标：1、有感情的朗读课文，理解书信内容，体会作者所表达的真挚情感。

师:作者的真挚情感在书信中尽情流露，通过一句句含义深刻的句子得以体现。大家自读课文，找出你感受最深的句子，与大家一起共享。

老师：各个小组在组长的带领下，找出相关句子，反复诵读，专心品尝，在句子旁边写出自己的感悟。

学生在小组长组织下学习，根据：“找读思赏表”的学习过程进行。

15分钟后：

二、小组沟通、展示

学生（天才组成员）：我读到“我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。”这句话，体会到爸爸深深的爱着自己的家人。

老师：是啊，爸爸深爱着妻子和儿子，他们是华蜜的一家人，有爸爸陪着的日子是欢乐的。同学们，“我”还忘不了什么？

大屏幕出示：我至今都忘不了_________________,忘不了___________________,忘不了_________________。

学生1：忘不了爸爸带“我”去动物园，忘不了我学生日时爸爸送我大蛋糕，忘不了我失败时爸爸对我的激励。

学生2：忘不了我们一家人在江边漫步的情境，忘不了爸爸和我玩嬉戏的情境，忘不了伏在爸爸背上的暖和。

学生3：……

老师：多美妙的记忆啊，这一切已成为过去。等我们父子再次见面的时候，却是这样的场景：

播放视频（英雄遗体回国，家人捧着白花痛哭失声）

在哀痛的大提琴音乐声中孩子们表情凝重，泪花闪闪。

（大提琴背景音乐）老师：失去父亲的痛，难以言状。我们专心、用情去朗读，去感受小作者的悲与苦吧！

学生齐读第三自然段（大提琴背景音乐）

老师：“爸爸的嘴张着，仿佛在呼喊着什么。”孩子们，你们听到了什么？

学生1：爸爸在说“儿子，要照看好妈妈。”

学生2：爸爸在说“可恶的斗争让我和家人永别。”

学生3：爸爸或许会说“儿子，爸爸爱你。”

学生4：爸爸在说“我们要和平。”

老师：是啊，我们看到了爸爸对和平的渴望，爸爸呼喊的是：

学生：和平，和平，和平（学生朗读时3个“和平”语调一样高）老师：你们的朗读还不足以表达爸爸对和平的渴望。

学生：和平！和平！和平！（这次朗读3个“和平”一个比一个昂扬）

学生（阳光组成员）：我从“我的爸爸精通四国语言，是一位精彩的经济学硕士，原来他应当为人类作出更大的贡献，却被斗争夺去了珍贵的学生命。”这句话中体会到小作者对爸爸的赞美，爸爸是个了不得的人。

老师：是啊，爸爸只是渊博，很有才华，他也是保卫和平的勇士。这是一位令人无比骄傲的父亲，让我们再一次赞扬这位英雄。

学生齐读第四自然段。

学生（冲锋组成员）：“今日，我们中国孩子虽然学生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还充溢这斗争的硝烟，罪恶的子弹还威逼着娇嫩的“