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基础教育规范管理的家校合作模式
引言
在实际的基础教育管理中，学校作为最直接的管理主体，其管理责任和职能的界定依然存在一定模糊性。学校管理面临来自教育行政部门的监管压力，另学校自身的内部管理也面临越来越多的社会期待和挑战。学校在推动教育教学改革、提高管理效能方面，往往缺乏足够的自主权，导致管理上存在不协调和重复的现象。校长、教师等管理层人员的责任意识和能力参差不齐，影响了教育管理的规范性和有效性。
随着素质教育和新课程标准的推进，基础教育管理体系在改革的推动下逐步完善。教育内容、教学方法、考试评价等方面的改革不断深入，促使基础教育管理在规范化方向上逐步迈进。
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