教科研论文的结构与写作(梅首文).pptVIP

ello;梅首文中学高级教师，湖北省优秀中学生物教研员，湖北省根底教育科研之星，黄冈市特聘教科研专家，黄冈市教育学会中学生物专业委员会秘书长，中国管理科学研究院特约研究员、湖北省高中生物新课程改革专家指导组成员、人民教育出版社高中新课程培训专家〔生物〕、湖北招生杂志社特聘高考研究专家、先后被《高考〔理化生〕》、《教育教学研究》、《考试指南报〈高考生物〉》聘为特约编委。先后在《根底教育参考》、《根底教育课程》、《中国考试》、《生物学通报》、《中学生物学教学》、《素质教育大参考》等学术刊物上发表论文70多篇，主编、编写《高中新课标优秀教案》、《教与学整体设计新教案》、《考试说明的说明》等教师使用且具有一定学术价值的著作，先后应邀到北京、上海、长沙、合肥、南昌、深圳等全国20多个省市作专题学术报告。;;;;;;专业思维国际视野;要孤独地思考，更要牵手与结伴。;多写点，少写点，多少写点；

早发表，晚发表，早晚发表。

不能不写，不能多写有就行;;;序;;湖北宜都网讯6月6日上午，副市长严永梅，市政协副主席、教育局局长谭国银到市一医院看望了浴血守护659张高考准考证的女教师周玉兰。

????6月4日下午，宜都市二中教务处教务员周玉兰在护送高考准考证途中，遭遇歹徒抢劫，在被歹徒击伤后仍奋力保护准考证平安，将659份准考证完好的送到备考点。;;;一个经济学原理;;在具有CN刊号〔国内统一连续出版物号〕或ISSN刊号〔国际标准连续出版物号〕的

专业学术报纸或专业学术期刊

公开发表

本专业的

研究性学术文章

独立撰写〔更好〕;通过逻辑论述

说明作者的学术观点

答复学科开展及实际工作问题的文章

应包括论题〔研究对象〕、论点〔观点〕、论据〔根据〕、结论、参考文献等内容

其学术水平〔价值〕由评委会专家公正、公平、全面地评定;凡对事业或业务工作现象进行一般描述、介绍、报道的文章，不能视为论文。

所有的清样稿、论文录用通知〔证明〕不能作为已发表论文的依据。

专辑、论文集上收集的论文不算公开发表

内部刊物、内杂志发表、市教研活动或学术年会上宣读〔需开证明〕，在职评中有时、有的地方可视作“公开发表”。;同一篇论文一般由三个评委独立评审

评委各自写出评语并评出等次

三个评委对同一论文评定等级一致的，直接作出评审小组意见

三个评委对同一论文评定等级不一致的，由全体评委讨论，统一意见后作出评审小组意见

争议太大者，那么全组无记名投票或另请专家鉴定;科学性〔30%〕

1.观点、理论、内容、方法正确

2.有事实依据，结论可靠性较高

3.能从一般的教育教学经验梳理、总结上升为一定的理论或方法;实践性〔35%〕

1.探讨、总结了教育教学中亟待解决或值得研究的问题

2.对改进教育教学工作有实践价值

3.可操作性较强;创造性〔20%〕

1.对教育教学实践中的问题，提出自己的见解，并有论证

2.能联系实际，正确运用教育教学的某些原理或方法

3.反映现代教育教学理论，反映本地区教育教学改革的开展方向;文字表达〔15%〕

1.有论有据，说理清楚，结构完整

2.用词恰当，文字通顺

实际评价时，可不受细那么所限，各细那么权重也不必一致，但每个因素都要考虑到。;有以下情况之一者，评为不合格：

1.有明显的科学性、思想性错误。如

有学科知识性错误

论点或论据不符合教育教学规律

违背心理科学、管理科学、系统科学、思维科学的理论和方法

片面理解党的教育方针、路线和政策

教学思想不端正，教学观、课程观、学生观、质量观不正确;有以下情况之一者，评为不合格：

2.属于粗浅的教学经验总结或浅薄的教学心得体会，没有自己的见解，缺乏新意，没有实践指导意义。如

概念罗列，事例堆砌，缺乏理论概括

论点与论据之间缺乏逻辑联系

论据缺乏实践依据

结论没有实践推广价值;有以下情况之一者，评为不合格：

3.书面文字表达能力较差，如

论文结构不完整

文字粗糙、用词不准、词不达意

错漏明显〔错别字、标点不当〕

4.有明显抄袭迹象;;;1.教育研究论文的类型;;2.论文撰写的根本结构;1．标题〔title〕

标题是研究论文的题目，必须反映报告的主要内容，必须做到确切、简练、醒目，要应用最恰当的词句组合，以概括全篇内容。并能引目注，不宜超过20个字。如果语意未尽，可用副标题加以补充。

2．署名〔name〕

署名一般在标题之下，用作者真名，并签署作者的工作单位和邮政编码。如果该研究是集体成果，就署集体名称或课题组名称。

3．摘要〔abstract〕

摘要是论文的浓缩，用最精炼的文字概括出研究的问题、方法、结果、结论等。中文摘要一般在200字左右。

4．关键词〔keyword〕

选取能表示全文主题内容的重要词语，可被检索。一般在3到5个词