教师培训者团队研修指南2020版.pdfVIP

教师培训者团队研修指南2020版--第1页

教师培训者团队研修指南

为引导各省开展省级教师培训团队培养，示范带动县级教师培训

团队建设，特制定本研修指南。

一、目标任务

遴选骨干培训者、学科带头人和优秀教研员组建省级教师培训者

团队，以培训者职业道德修养、培训专业理论、培训专业技能为重点，

进行不少于5天（30学时）的引领性培训，提高组织实施分层分类

培训的能力，为各省培养一支有格局、高素质、专业化的教师培训者

团队，示范引领和辐射带动新时代教师培训事业发展。

1.提升思想政治素质，加强职业道德修养，深化职业价值认同，

坚定职业操守和专业精神，提炼师德典型经验，掌握分层分类师德教

育策略，引领广大培训者和教师进行师德修养，指导各地开展高质量

的师德培训。

2.掌握教师培训的关键知识，遵循成人学习、教师专业发展规

律，提升教师培训工作的专业性、科学性和精准性，引领广大培训者

和各地有效应用专业理论指导培训实践。

3.增强组织实施培训的关键能力，掌握分层分类培训的方法，

提升教师培训工作的针对性、实效性和持续性，引领广大培训者和各

地规范精细实施教师培训项目。

4.探索培训团队培养长效机制，凝练培训资源和培养模式并进

行推广应用。

二、课程设置

根据教师培训者胜任力结构要素，系统设计“一德两专，三位一

体”课程体系。“一德”，即师德为先，突出思想政治素质和职业道

教师培训者团队研修指南2020版--第1页

教师培训者团队研修指南2020版--第2页

德修养。“两专”，即专业理论和专业技能，聚焦关键知识和关键能

力培养。各省根据培训对象的类别和项目实际需要，设定培训主题和

目标，优选培训课程，选聘专家团队，开展针对性培训。

（一）培训者职业道德修养

重在提升思想政治素质，理解培训者的价值使命，坚守培训者的

职业操守，为基层培训者树立师德榜样；应用师德培训课程指导标准，

掌握培训实施渗透师德教育的方法，为各地策划设计和有效开展师德

教育活动、推广师德先进典型等提供专业指导。

（二）培训专业理论

围绕学习成人学习、培训课程设计、教育教学、培训管理等方面

的专业理论设计模块，重点开设成人学习，学习心理学，教师核心素

养，教师专业成长规律，教师培训课程设计、开发、实施、管理、评

价，“五育并举”，学科培训课程指导标准等标准，培训设计、实施、

管理、研究，分层分类培训，以学为中心等理论性课程，夯实培训者

的关键知识，提升培训者的理论涵养。

（三）培训专业技能

围绕提升培训课程研发、培训讲授传播、教学教研指导、培训项

目管理、信息技术应用、培训咨询策划等专业技能设计模块，重点开

设培训者角色定位与胜任力提升，培训课程研发的方法、技术与工具，

培训讲授的设计力、亲和力、共情力、故事力、思想力，培训中的非

暴力沟通、评价反馈和教练指导，新课程、新教材深度解读，学科育

德、学科知识体系、课堂学习与有效教学、作业与考试命题设计、实

验操作与家庭教育等指导，示范课设计与实施，培训需求调研分析与

培训方案研制，混合研修设计与培训方式方法创新，培训评价与效果

评估，培训总结提升与成果转化应用，信息技术在项目管理、培训授

教师培训者团队研修指南2020版--第2页

教师培训者团队研修指南2020版--第3页

课、咨询策划中的应用，学科教学与信息技术融合发展，区域培训指

导与评价，校本研修规划、指导及评估等实践性课程，强化培训者关