四年级语文上册第四单元14永生的眼睛教学设计自主学习鲁教版.docVIP

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《永生的眼睛》教学设计（自主学习）

学习目标：

1.相识5个生字。

2.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培育关爱他人、无私奉献的优秀品质。

3.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

4.按课文前的“连接语”中的要求预习课文，自学生字词。

5.师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。

6.小调查：问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多少？他们情愿捐献自己的器官吗，为什么？

教学过程：

激趣谈话，导入新课。

1.盲姑娘只能用手触摸春天、专心感受生命的美妙。假如她有一双光明的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让很多和盲姑娘有着类似遭受的人们有了复原健康的可能。

（师生沟通课前搜集的有关器官捐献的资料）

2.板书课题，激发读书爱好。

生命是美妙的，谁不酷爱珍贵的生命呢？让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了让盲人重见光明是怎样做的吧。

自学反馈，质疑问难。

1.指名按自然段朗读课文，引导学生进行正音。

2.说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？

3.质疑问难，师生共同帮助解决。

品读课文，感受语言美。

1.用自己喜爱的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简洁的批注。

2.探讨沟通：课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家声情并茂地读一读，并说说为什么会感动你。

3.课文的最终一段连续用到了“傲慢”这个词语，让我们把带有“傲慢”一词的句子找出来读一读，并探讨探讨：你从中体会到了什么?

赏读课文，感受人性美。

1.课文中的故事感人至深，请你带着自己的感受朗读全文。

2.以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。

3.沟通感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事情本身阐发争论。

课外拓展，实践活动。

1.向你身边的人讲解并描述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣扬器官捐献的意义。

2.写一封倡议书，号召你的小伙伴参加到器官捐献的事业中来。