必威体育精装版华师大版初中数学八年级下册全册教案（最全）.doc

2017华东师大版八年级数学下册全册学案

目录

16.1.1分式

16.1.2分式的基本性质约分

16.1.2分式的基本性质通分

16.1分式

16.2.1分式的乘除

16.2.2分式的加减分式的加减_同分母分式加减

16.2.2分式的加减分式的加减_异分母分式加减

16.3可化为一元一次方程的分式方程1

16.3可化为一元一次方程的分式方程2

16.4.1零指数幂与负整数指数幂

16.4.2科学记数法

16.4零整数幂与负整数指数幂科学记数法

16分式分式的加减法

16分式复习

17.1变量与函数1

17.1变量与函数2

17.1变量与函数

17.2函数的图象

17.3.2一次函数的图象1

17.3.2一次函数的图象2

17.3一次函数

17.4.1反比例函数

17.4.2反比例函数的图象和性质

17.4反比例函数

17.5实践与探索

17.5实践与探索第1课时

17.5实践与探索第2课时

17.5实践与探索第3课时

18.1平行四边形的性质1

18.1平行四边形的性质1

18.1平行四边形的性质2

18.1平行四边形的性质

18.2平行四边形的判定1

18.2平行四边形的判定23

18.2平行四边形的判定

18平行四边形

19.1.1矩形

19.1.2矩形的判定

19.1矩形

19.2菱形

19.3正方形

20.1平均数加权平均数的应用

20.1平均数平均数的意义

20.1平均数

20.2数据的集中趋势

20.3数据的离散程度

20数据的整理与初步处理

16.1.1分式

教学目标

1、经历实际问题的解决过程，从中认识分式，并能概括分式；

2、使学生能正确地判断一个代数式是否是分式；

3、能通过回忆分数的意义，类比地探索分式的意义及分式的值如某一特定情况的条件，渗透数学中的类比，分类等数学思想。

教学重点

探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。

教学难点

能通过回忆分数的意义，探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。

教学过程

（一）复习与情境导入：填空

（1）面积为2平方米的长方形一边长为3米，则它的另一边长为米。

（2）面积为S平方米的长方形一边长为a米，则它的另一边长为米。

（3）一箱苹果售价p元，总重m千克，箱重n千克，则每千克苹果的住售价是元。

111

（4）根据一组数据的规律填空：1，,,……（用n表示）4916

观察你列出的式子，与以前学过的有什么不同？像这样的式子叫分式。先根据题意列代数式，并观察出它们的共性：分母中含字母的式子。

A

概括：形如（A、B是整式，且B中含有字母，B≠0）的式子，叫做分式.其中AB

叫做分式的分子,B叫做分式的分母。

整式和分式统称有理式,即有理式

（二）实践与探索

整式，分式.

例1、下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？

1x2xy3x—y

（1）；（2）；（3）——;（4）.x2x+y3

例2、探究：

1、当x取什么值时，下列分式有意义？xx—2

（1）——;（2）——x—12x+3

2、当x是什么数时，分式的值是零？

3、x取何值时，分式的值为正？可能为负吗？

4、x取何整数值时，的值为整数？

（三）练习

讨论探索

当x取什么数时，分式有意义（2）值为零？

例3、已知分式，当x=3时，分式值为0，当x=-3时，分式无意义，求a,b的

值。

（四）小结与作业

分式的概念和分式有意义的条件。

作业：

练习1、下列各式分别回答哪些是整式？哪些是分式？

EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up14(n),m)，2a-3b,,一

练习2、分式，当y时，分式有意义；当y时，分式没有意义；当y时，分式

的值为0。

练习3、讨论探索:当x取什么数时，分式有意义（2）值为零？

各抒已见。看谁说得最全。

（五）板书设计

（六）教学后记

16.1.2分式的基本性质（通分）

教学目标

1、进一步理解分式的基本性质以及分式的变号法则。

2、使学生理解分式通分的意义，掌握分式通分的