四年级语文上册第六单元26古诗二首塞下曲配套教案冀教版.docVIP

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塞下曲

教学目标：

1．学问目标

理解诗句意思，体会诗人的情感。

2．实力目标

驾驭动脑、动口、动手的读书方法，说明诗句和部分字词的意思。

3．情感目标

有感情的朗读课文，背诵并默写课文。

教学重难点：

1．训练重点是驾驭动脑、动口、动手的读书方法。这个训练从预习起先，学生要仔细思索。预习题的要求与内容。课堂上要启发学生自己去理解诗句内容，体会诗人的情感。要想象诗中描写的画面。要动手查找字典，在重点字词旁作注释，写写自己的理解、体会。更要动口回答问题，出声朗读，背诵课文等。

2．古诗在内容和情感上都有难点，教学时要抓住前后诗句的内在联系。应从理解内容入手，进一步体会诗人情怀，并指导朗读和背诵。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

同学们听说过飞将军李广的故事吗？今日老师和大家一起学习一篇关于李广的诗篇《塞下曲》。诗中的李广是一位武艺超群，力大无比的将军。这首诗通过对飞将军李广超群武艺的描写，赞美了这支卫国部队，使人感觉到这支队伍有着充分的信念和力气击败敌人。

二、指导朗读。

1．学生自由读课文。（要求：读懂字音，留意停顿。）

2．老师范读，学生再练习。

3．指名读。

三、学习《塞下曲》。

1．解题，介绍作者：

《塞下曲》：“塞”为边界的意思。《塞下曲》是边界上的歌曲。是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。

卢纶：曾经参过军，它写的描写军队生活的诗，内容充溢，富有生气。卢纶的《塞下曲》组诗六首，这里选的是其次首。

2．逐句讲解：学生讲解诗句的意思，老师订正。

（1）林暗草惊风，将军夜引弓。

夜晚的森林里，光线暗淡，辨不清晰，一阵风吹过，草丛突然动起来，就以为有野兽在活动。那天夜里，飞将军李广听到草间有响声和动静，立刻拉弓射箭。

（2）平明寻白羽，没在石棱中。

李广在天刚亮的时候，去找寻他夜晚时射出去的箭，发觉自己由于拉弓时用力过猛，箭射进了石头棱里。

3．思索：《塞下曲》描写了怎样的一位将军？是从哪些诗句中看出来的？

三、布置作业：

1．抄古诗。

2．练习朗读课文，背、默《塞下曲》。

《十一月四日风雨大作》教案

教学目标：

1．学问目标

反复朗诵诗歌，领会诗人深厚的爱国情怀。

2．实力目标

深化理解名句，培育学生品尝语言鉴赏诗歌的实力。

3．情感目标

加强合作学习，养成自主、探究、沟通的良好习惯。

教学重点：

1．理解诗歌内涵，精确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。

2．深化理解名句，培育学生品尝语言鉴赏诗歌的实力。

教学难点：

1．真正有感情地朗诵诗歌。

2．对名句的深化理解。

教学时间：

2课时

教学过程：

探讨沟通为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。

第一课时

一、导入新课，检查课前积累。

1．导入语。

2．学生活动。

举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。

3．切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深化理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。［幻灯片出示本堂课学习目标］

二、配乐朗诵，总体感受并进一步理解这首古诗所表达的爱国情怀。

1．范读：

（1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。

（2)学生活动：静静地观赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思索老师提出的问题。

2．小组探讨沟通：

（1)这首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？[投影]

（2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。如对方不接受，则应竭力反对。

留意：陈述理由或反对看法要有依据。

提示：可查阅资料了解写作背景、诗人身世，探究诗中意境，体会真情实感。

《十一月四日风雨大作》表达自己为收复失地、统一祖国而献身的剧烈愿望。

3．组织班级沟通。

（1）学生活动：每小组举荐一名代表在班级发言。

（2）老师适时点评，加以引导。

[在沟通中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。]

4．变换角色，仿照诗人，学会有感情地朗读。

（1）假如你是诗人，此情此景，此时此刻，你会带着怎样的情感分别吟诵这四首诗呢？

（2）学生活动：

①走进那个时代，把自己当作诗人，用诗的语言抒发心声。

②小组为单位进行练习。

③小组之间开展朗诵竞赛，比哪一组朗读得最有感情，最为流畅。

[播放背景音乐]

（3)同学互评，老师点拨，适当进行比较鉴赏。

[明确：《十一月四日风雨大作》(悲怆豪壮)]

三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。

（1）跟读。

（2）老师小结：诗歌是激情的产物，不是带着剧烈感情的人是朗读不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌，我们必需做到以下两点：正确理解诗歌主题，深化体会诗人情感；实行多种朗读手段，充分调动自身激情。

四、拓展提高。

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