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高三复习生物教学反思(精选5篇)--第1页
高三复习生物教学反思
高三复习生物教学反思(精选5篇)
身为一名刚到岗的教师,课堂教学是我们的任务之一,通过教学
反思可以有效提升自己的课堂经验,那么大家知道正规的教学反思怎
么写吗?下面是小编精心整理的高三复习生物教学反思(精选5篇),
欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
高三复习生物教学反思1
1、认真复习基础知识。生物知识能力的考查离不开基础知识,基
础不牢,反应迟钝。复习中,把课本梳理一遍,及时解决有疑问的知
识点。理解和掌握知识由浅入深,循序渐进,对基本的实验原理、操
作、设计有一个比较清楚的思路。
2、系统整理所学知识。对知识进行系统整理,认真分析做过的试
卷及练习题,查找试题练习中出现错误的原因。对知识进行网络整理,
建立起知识体系,通过比较、归纳、综合、分析等方法再现知识,让
知识在大脑中形成联系,进一步督促学生去理解知识,加强审题,提
高正确率,避免犯同样的错误。
3、精练精讲,注重解题策略。制定解题方案,明确解题思路。考
试题目中,容易题、中等题占3/4,较难题仅占1/4,平时练好基本功,
作好基本题,根据学生的实际情况,制定复习计划,基础好的同学,
可做一些综合能力较强的题目,争取拿高分;基础较差的同学,以基
本题目的练习为主,保证不丢基本分。领略解题技巧,寻求正确的解
题策略。
4、关注社会热点问题。复习中应时刻关注学习社会、生活热点问
题,寻找与生物知识的切入点,掌握好衔接,熟悉情景,在解题的时
运用知识原理分析和解决新情景和现实生活中的实际问题。如:人类
基因组计划、生物芯片、生态农业、以及疯牛病、口蹄疫等。
复习策略:
1、进行小组讨论。通过讨论,绝大多数的学生能迅速地掌握解题
方法,并且能较好的培养学生的自学能力,合作交流能力等。
高三复习生物教学反思(精选5篇)--第1页
高三复习生物教学反思(精选5篇)--第2页
2、布置分层作业。老师在设计作业题时,应遵循“三性”即针对
性、量力性和典型性的原则。针对性就是针对教学目标和学习目标,
选择那些学生易错而又能突出教学目标的题目;量力性就是作业题的
难易度要适中,数量要适宜,估算过学生的努力,在规定时间内尚能
完成,做到既不超量也不过少;典型性就是题目要有代表性和层次性,
学生能举一反三,触类旁通,不搞死记硬背。
复习缺陷:
1、复习进度把握不准,速度较慢,导致与外校联考内容不统一,
影响学生的成绩,给他们带来一定的心理压力。
2、补缺补差工作有待进一步加强。
高三复习生物教学反思2
1、教师教学应不唯书,不唯上,只唯实
新课程很大的一个变化就是一个课程标准,多种版本的教材并存,
而且各个版本的教材也有着很大的差异。这可以改变过去把课本当成
金科玉律,让学生死记课本的填鸭式教学方式。记得98年上海高考有
这样的一道题目:过度肥胖者的脂肪组织中,占细胞重量50%以上的
物质是:
A、蛋白质B、脂肪C、糖类D、水题目的答案是D、水。这样命
题的依据是因为课本上有“水在细胞中是最多的”的语句,命题的立
意是考查考生推理的能力。各种科学证据证明答案应该是脂肪,但是
在很多教师的教学中依然坚持错误的答案,一个方面因为高度相信高
考题,另一个方面为了保证考试的时候可以那多拿2分。这虽然是一
个极端的例子,从中也可以折射出以往的生物教学重结论、重识记、
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