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浅谈语文教学中融入健康的心理教育

章广中心小学：夏大付

摘要：心理学研究表明，轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。在教学中首先要创造轻松愉快的氛围，在快乐中学习。培养良好的情绪情感。其次要培养良好的意志品质，能够正确的控制和调节自己，以健康的心理去调节自己的学习心理。健康的心理教育不仅能推动学生的整体素质，而且能推动素质教育的不断发展。

关键词：融入健康心理品质心理教育轻松明主自信

在语文教学中教师能观察到：多数学生有强烈的求知欲，他们求知、求新、求变求动的心理非常强烈，能正确地认识，并对之做出有效的适应，在了解和学习中发挥自己的特长，并取得一定成效。在大力提倡素质教育的今天，学校教育要使学生树立健康的心理，良好的习惯，乐观的生活态度和较强的社会适应能力，特别是心理健康是其他各方面的基础。因此，我们应该把心理健康教育的好与坏作为评价学校教育效果的重要内容之一。那么我们如何在语文教学中融入健康的心理教育呢？作为语文教师，在语文教学过程中，应选好切入点，找准结合点，把心理健康教育自然地、有机地融入到语文教学中，在渗透式的教学过程中，发展学生健康的个性，培养学生良好的意志品格，提高学生心理健康水平，促使学生全面、主动、和谐、健康的发展。

一、创设轻松愉快的课堂气氛，注重培养学生学习语文的良好情绪情感

研究表明，轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。

创造轻松愉快氛围的关键是使学生对老师有亲切感。教学是一项师生共同参与的双边活动，教师的一举一动将会对学生的学习消极和积极的影响。教学中我们不难看到这种情况：学生对教师产生了恐惧，那么对他所教的课也不会产生兴趣，甚至会因人废事，讨厌这门功课。反之，学生所喜欢的老师一走进课堂，课堂气氛马上就会活跃起来，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，我在教学中非常重视感情投资，以自己真挚的爱换取学生的共鸣，而不以权威、监督者的形象出现在学生面前，通过自己的言行、表达传递给学生亲切、鼓励、信任和尊重的情感信息。尽可能的排除学生学习语文的各种心理障碍，创造良好、轻松红、民主的气氛，激发学习的创造潜力。注意倾听学生的心声，平等对待每一个学生，尽量调动每一个学生的学习积极性，使学生乐于学习，主动学习。

二、教会学生正确认识自己创造健康心理氛围

人总是有优点和缺点的，但是要正确的认识自己却不容易，特别对小学生来说，很难找到自己的优点和缺点。因此帮助小学生正确认识自己，我们老师就必须通过或结合教育或教学来实现。平时在语文教学中，我时刻结合利用书本知识、课外阅读知识来引导学生学会辩证地看待自己。当他们面临困难和挫折时，会正确对待，勇敢正视，百折不挠地克服困难，以实现既定的目标。

加强心理辅导，培养学生良好的心理品质

语文学习是一项综合性强的复杂活动，这是语文学科本身的特点所决定的，如字词的记忆，文章的理解，知识的干扰和迁移，都是学生在学习

中课堂渗进健康心理教育，无疑给我们开阔了更为广阔的方法，学生心理素质的提高，无疑将推动整个学生素质的提高，从而推动素质教育的不断发展。

出处：1、《心理学教育学》书

2、《教育科研》增刊。