2025年探究串、并联电路说课稿(修改) - 副本.pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

15.5探究串、并联电路中电流的规律

午街中学洪泽全

一、教材分析

本节课选自人民教育出版社、义务教育教科书、物理九

年级全一册第十五章第5节。在此之前学生已经学习了电流、

电路以及串并联电路的连接方式，本节课是对前面学习的延

伸及拓展，也为进一步学习打下基础，具有承上启下的作用，

所以本节是本章的重点之一。

1、教学目标

【知识与技能】通过实验探究得出串联、并联电路中

的电流规律，训练学生实验操作技能。

【过程与方法】让学生经历探究串、并联电流规律的

过程，学会初步的科学探究方法。

【情感态度与价值观】在探究串、并联电路中电流规

律的活动中，培养学生尊重事实、认真实践的科学态度。

2、重点、难点、实验器材

【重点】学会正确连接电路和使用电流表测量电流以

及能自主设计探究实验。

【难点】探究电流规律的实验设计和操作。

【实验器材】两种规格（2．5V两只和3．8V一只）的

小灯泡（共3只）、开关一个、电源、导线若干、学生电流

表一只（共14组）

二、学生情况分析

1

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

通过前面的学习，学生已知道串、并联电路的连接，学

生能够顺利连接串联电路，但部分学生对于并联电路的连接

不够熟练。正确使用电流表少数学生有一定困难。大部分学

生对科学探究方法有一定的认识，但根据实验的目的和要求

设计实验方案，有一定的困难。

三、方法阐述

类比法，科学探究法。我将指导学生采用观察法、讨论

法、探究式与合作式相结合的学习方法。

四、教学程序

1、情景设置、激智启疑

这一环节大约用时7分钟。在这一教学活动中我的教学

思路是，学生刚接触电学对各种仪器都很感兴趣所以让各组

同学比赛测量一个小灯泡的电流。（要求要分别测出小灯泡

正极一侧和负极一侧的电流进行比较；提示要想快速完成实

验，在完成一侧的电流测量后，不要拆除电路只要更换电流

表位置即可以直接测量了。比赛过程中测量两次电流，看似

浪费时间其实是，使学生了解了灯泡前后电流相等，在实验

设计时很容易就想到测量图中A、B、C各点电流即可；并且

学生有了测量第二点电流不需要拆除电路，只需要更换电流

表位置的经验，在后面实验探究时可以节约更多的时间；从

而使本节课同时完成探究串、并联电路中电流的规律成为可

能。）如图：

2

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

在比赛过程中，注意引导学生回忆电流表的正确使用和

注意事项。得出实验结果后，追问在电路中再加一个小灯泡

如下图电路中电流又会有什么样的关系？

2、启发诱导、科学探究

这一环节大约用时30分钟，我将指导学生采用类比法通

过与水流的比较大胆地猜想串、并联电路中电流的关系。学

生的猜想多种多样，都需要给予肯定与鼓励。由于设计实验

方案对学生来说是一个难点。我将通过问答法引导他们打开