鲁科版 物理 选择性必修1 1.1 动量和动量定理 课件(共17张PPT).pptx

导入新课思考：动量和动能都是m和v的组合，但为什么两种组合形式都是必须的呢？动量到底是什么呢？

追寻动量的历史演进，探寻动量的本质生成诞生发展确立激化完善1638年伽利略1644年笛卡尔1668年惠更斯1687年牛顿1747年达朗贝尔1880年恩格斯1686年笛卡尔/莱布尼茨动量：重量×速度动量守恒（基于上帝）动量的矢量性确定重量和质量动量的准确定义提出动量守恒（推论）运动的量度之争不同角度的量度揭示争论的本质

1.1动量和动量定理

任务一动量概念的生成建构学史情境1：意大利物理学家伽利略在研究打击现象时,偶然间发现打击的效果与锤子的重量以及它的速率（当时的速度）有关,他把重量和速率的乘积定义为“动量”思维深化1：质量为m的小轿车以速度2v运动，质量为2m的载重卡车以速度v运动。要用相同的制动力使二者刹停，哪辆车先停下来？

任务一动量概念的生成建构学史情境2：笛卡尔在1644年发表的《哲学原理》提出了碰撞中运动量的守恒思想，给后续的研究指示了一个方向。但由于继承了伽利略的观点（速率），不了解动量的矢量性，也存在很多弊端。比如：小质量的物体去碰静止的大质量物体时，大质量物体不会运动，然而由于总动量是不变的，小质量物体在碰撞之后将保持它原来的速率而沿其它方向继续运动。思维深化2：在牛顿摆实验中，小质量球与静止的大质量球碰撞后，各自会怎样呢？

任务一动量概念的生成建构

任务一动量概念的生成建构学史情境3：惠更斯解决了矢量性的难题，完善了动量的发展。牛顿在《自然哲学的数学原理》中建立了质量的概念、明确了速度的方向性,且把动量作为一个矢量,所以牛顿算是第一次真正意义上建立完整动量概念的人。当然，动量的定义还要经得起检验，再往后经过了近两百年的“死力”与“活力”之争，才真正建立了动量和动能的概念。

任务一动量概念的生成建构?

任务二动量定理的生成探究学史情境4：牛顿对力定义牛顿以mv作为描述质点运动状态的物理量,并将牛顿第二定律表示为而不是我们教科书中看到的F=ma,这揭示了他以动量为运动量度的思想，也揭示了牛顿认为的力的本质，力是使物体运动状态发生改变的原因，运动状态用什么描述？动量作为运动的描述量，显然再贴切不过。定义为：冲量

?任务二动量定理的生成探究

思维深化4（3）实验探究变力作用下的动量定理。当弹簧圈和力传感器接触时，能记录相互作用力随时间的变化情况①研究的对象和过程是分别是什么？②如何测量合力的冲量？③如何测量动量的变化量？④可能存在的误差以及改进？任务二动量定理的生成探究

?任务二动量定理的生成探究

?任务二动量定理的生成探究v0

?任务二动量定理的生成探究v0

思维深化51、从高处跳下时，一般采用怎样的动作来保护身体？原因？2、把一张纸从重物下抽出来，抽纸的快慢对杯子影响有什么不同？请从动量的角度解释原因。任务三动量定理的实例应用

课堂总结1、形成知识网络。

课堂总结2、感受物理魅力。动量概念源自于经典力学?，但不断向前发展?并已逐步拓展至物理学各分支中。对科技发展、社会进步起到了极大的促进作用。对科研的孜孜追求，也是同学们当下努力的方向和价值所在！