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学校物资储备方案(范文)

一、前言

为了确保学校在突发公共卫生事件、自然灾害等紧急情况下能够迅速、有效地应对，保障师生生命安全和身体健康，维护学校正常的教育教学秩序，特制定本学校物资储备方案。本方案旨在明确物资储备的目标、任务、种类、数量、管理及使用原则，为学校应对突发事件提供物资保障。

二、物资储备目标

1.确保在突发公共卫生事件、自然灾害等紧急情况下，学校能够迅速提供必要的物资支持。

2.建立健全学校物资储备体系，提高物资储备的规范化、标准化水平。

3.降低物资储备成本，提高物资使用效益。

三、物资储备种类及数量

1.生活物资

（1）食品类：大米、面粉、食用油、食盐、调料等，储备量以满足学校师生一周的用量为宜。

（2）饮用水：储备一定数量的桶装水和瓶装水，以满足学校师生应急需求。

（3）生活用品：床单、被褥、毛巾、牙刷、牙膏等，储备量以满足学校师生一周的用量为宜。

2.医疗物资

（1）药品：感冒药、消炎药、止痛药、创可贴、消毒液等常用药品，储备量以满足学校师生应急需求。

（2）医疗器械：体温计、血压计、血糖仪、急救包等，储备量以满足学校师生应急需求。

3.防护物资

（1）口罩：储备一定数量的医用口罩和N95口罩，以满足学校师生应急需求。

（2）防护服：储备一定数量的防护服，以满足学校师生应急需求。

（3）消毒液：储备一定数量的消毒液，用于学校公共场所的消毒。

4.应急物资

（1）帐篷：储备一定数量的帐篷，用于紧急情况下师生的临时住所。

（2）手电筒：储备一定数量的手电筒，用于紧急情况下照明。

（3）铁锹、镐头等工具：用于紧急情况下清理道路、挖掘排水沟等。

四、物资储备管理

1.建立物资储备管理制度，明确物资储备的责任、任务和流程。

2.设立物资储备仓库，确保物资安全、干燥、通风。

3.定期对物资进行清查、整理、维护，确保物资质量。

4.建立物资储备台帐，详细记录物资的种类、数量、采购时间、使用情况等信息。

5.加强物资储备人员的培训，提高物资储备管理能力。

五、物资使用原则

1.保障师生生命安全，优先满足师生的应急需求。

2.根据实际情况，合理分配物资，确保物资使用效益。

3.做好物资使用记录，及时补充库存，确保物资储备充足。

以下为具体方案内容：

一、生活物资储备

1.食品类

（1）大米：储备1000公斤，满足学校师生一周的用量。

（2）面粉：储备500公斤，满足学校师生一周的用量。

（3）食用油：储备100升，满足学校师生一周的用量。

（4）食盐：储备50公斤，满足学校师生一周的用量。

（5）调料：储备10公斤，满足学校师生一周的用量。

2.饮用水

（1）桶装水：储备100桶，满足学校师生应急需求。

（2）瓶装水：储备200瓶，满足学校师生应急需求。

3.生活用品

（1）床单：储备100床，满足学校师生一周的用量。

（2）被褥：储备100床，满足学校师生一周的用量。

（3）毛巾：储备200条，满足学校师生一周的用量。

（4）牙刷：储备100支，满足学校师生一周的用量。

（5）牙膏：储备50支，满足学校师生一周的用量。

二、医疗物资储备

1.药品

（1）感冒药：储备100盒，满足学校师生应急需求。

（2）消炎药：储备100盒，满足学校师生应急需求。

（3）止痛药：储备100盒，满足学校师生应急需求。

（4）创可贴：储备100盒，满足学校师生应急需求。

（5）消毒液：储备10瓶，满足学校师生应急需求。

2.医疗器械

（1）体温计：储备10支，满足学校师生应急需求。

（2）血压计：储备2台，满足学校师生应急需求。

（3）血糖仪：储备2台，满足学校师生应急需求。

（4）急救包：储备10个，满足学校师生应急需求。

三、防护物资储备

1.口罩

（1）医用口罩：储备1000只，满足学校师生应急需求。

（2）N95口罩：储备500只，满足学校师生应急需求。

2.防护服

储备100套，满足学校师生应急需求。

3.消毒液

储备100瓶，用于学校公共场所的消毒。

四、应急物资储备

1.帐篷

储备10顶，用于紧急情况下师生的临时住所。

2.手电筒

储备50个，用于紧急情况下照明。

3.铁锹、镐头等工具

储备10把，用于紧急情况下清理道路、挖掘排水沟等。

五、物资储备管理

1.建立物资储备管理制度，明确物资储备的责任、任务和流程。

2.设立物资储备仓库，确保物资安全、干燥、通风。

3.定期对物资进行清查、整理、维护，确保物资质量。

4.建立物资储备台帐，详细记录物资的种类、数量、采购时间、使用情况等信息。

5.加强物资储备人员的培训，提高物资储备管理能力。

六、物资使用原则

1.保障师生生命安全，优先满足师生的应急需求。

2.根据实际情况，合理分配物资，确保物资使用效益。

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