15八角楼上 作业设计.docxVIP

（2025年）

《八角楼上》作业设计

课程背景

《八角楼上》是一篇描绘革命先驱在艰苦环境中坚持工作、学习的故事，通过细腻的笔触展现了他们坚定的信念和不屈的精神。窦桂梅老师的教学理念强调“主题教学”，注重通过文本解读、情感体验和实践活动，引导学生深入理解课文内容，同时培养其情感态度与价值观。

设计意图

本次作业设计旨在通过多维度、多层次的学习活动，让学生不仅掌握课文的基本知识点，更重要的是通过深度阅读和情感体验，理解并传承革命先驱的伟大精神。具体设计意图如下：

1.情感共鸣与价值观培养：通过朗读感悟和任务描述中的情感表达，引导学生深入体会革命先驱在艰苦环境下的坚持与奉献，激发学生对革命历史的敬畏和对革命先驱的崇敬之情，从而培养学生的爱国情怀和坚韧不拔的精神品质。

2.阅读理解与批判性思维：通过小组讨论和写作练习，引导学生深入理解课文内容，分析革命先驱的精神品质，同时培养学生的批判性思维和表达能力。在小组讨论中，学生需要倾听他人观点，提出自己的见解，这有助于培养他们的团队合作能力和沟通能力。

3.实践探索与知识拓展：通过实践探索任务，鼓励学生走出课堂，走进历史，亲身体验革命历史的厚重感。参观革命纪念馆或红色教育基地，不仅可以让学生更直观地了解革命历史，还能激发他们的学习兴趣，拓宽知识视野。

4.个性化发展与创新能力：在作业设计中，鼓励学生根据自己的理解和感受进行创作，如朗读感悟中的音频录制、写作练习中的个性化表达等，这有助于培养学生的创新思维和个性化发展。

作业目标

1.理解课文内容，掌握文中关键词汇和句式；了解革命历史背景，认识革命先驱的伟大精神。

2.通过朗读、讨论、写作等多种方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和批判性思维。

3.激发学生对革命先驱的崇敬之情，培养其坚韧不拔、勇于担当的精神品质。

作业内容

1.朗读感悟

任务描述：

朗读课文，注意语速、语调的变化，体会文中人物的情感。选择一段你认为最能体现革命先驱精神的段落，进行朗读并录制音频，分享给班级同学。

要求：

朗读时情感饱满，声音清晰。

录制音频时，注意环境安静，音质清晰。

分享时，简要说明选择该段落的原因及朗读感受。

2.小组讨论

任务描述：

四人小组为单位，讨论以下问题：

文中哪些细节展现了革命先驱的艰苦生活？

你认为革命先驱们为什么能在如此艰苦的环境下坚持工作和学习？

你从革命先驱身上学到了哪些精神品质？

要求：

小组内轮流发言，确保每位同学都有机会表达观点。

记录讨论结果，准备在班级进行汇报。

3.写作练习

任务描述：

以“我心中的八角楼”为题，写一篇短文。结合课文内容，想象自己置身于八角楼中，描述你所看到的景象、听到的声音、感受到的氛围，以及你对革命先驱的敬仰之情。

要求：

写作时，注意运用文中关键词汇和句式，增强文章的感染力。

情感真挚，表达清晰。

字数不少于300字。

4.实践探索

任务描述：

利用周末时间，参观当地的革命纪念馆或红色教育基地，了解革命历史，感受革命先驱的奋斗精神。回来后，写一篇参观心得，分享你的所见所闻和所感。

要求：

参观时，注意遵守场馆规定，保持安静。

参观心得中，要包含对革命先驱的敬仰之情和对革命历史的深刻理解。

字数不少于400字。

作业评价

1.评价标准：

朗读感悟：情感表达是否到位，语音语调是否准确。

小组讨论：讨论是否深入，观点是否明确，记录是否完整。

写作练习：内容是否充实，情感是否真挚，语言是否流畅。

实践探索：参观心得是否深刻，是否体现了对革命历史的尊重和理解。

2.评价方式：

教师评价：根据学生的作业完成情况，给予相应的分数和评语。

同学互评：在班级汇报和分享环节，鼓励学生互相评价，提出建设性意见。

自我评价：学生根据自己的表现，进行自我反思和总结。

教学反思

本次作业设计旨在通过朗读、讨论、写作和实践探索等多种方式，引导学生深入理解课文内容，同时培养其情感态度与价值观。在作业过程中，学生不仅加深了对革命历史和革命先驱精神的理解，还学会了如何运用所学知识解决实际问题。同时，通过团队合作和分享交流，学生的沟通能力和批判性思维也得到了锻炼。在今后的教学中，我将继续探索更多元化的作业设计方式，为学生的全面发展提供更多的机会和平台。