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六年级下册道德与法治第三单元《多样文明 多彩生活》测试卷有完整答案.docxVIP

六年级下册道德与法治第三单元《多样文明 多彩生活》测试卷有完整答案.docx

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六年级下册道德与法治第三单元《多样文明多彩生活》测试卷

一.选择题(共10题,共20分)

1.中华文明的重要发祥地不包括(??)。

A.长江流域

B.黄河流域

C.黑龙江

2.古埃及文明发源于(??)东北部。

A.欧洲

B.非洲

C.亚洲

3.甲骨文是古代(??)的文化遗产。

A.埃及

B.中国

C.印度

D.巴比伦

4.四合院是(?)古建筑。

A.印度

B.法国

C.中国北京

D.俄罗斯

5.(??)树木稀少,成群的野生动物在草原上游荡。

A.撒哈拉沙漠

B.东非高原

C.刚果盆地

D.亚马孙平原

6.青铜器是中国(??)代晚期辉煌灿烂的文明。

A.夏

B.明

C.商

7.从民族节日和文化遗产中,人们能够深切感受到世界文化多姿多彩。舞蹈就是这绚丽多姿多彩文化中的一个。下面的舞蹈中,(??)是中国舞蹈。

A.孔雀舞

B.恰恰

C.伦巴

8.合手礼是(???)的传统见面礼仪。

A.欧洲国家

B.印度

C.泰国

D.阿拉伯国家

9.世界上许多国家见面时最常见的礼节是(??)。

A.拥抱礼仪

B.贴面礼仪

C.握手礼仪

10.我国商代晚期的都城是(??)。

A.长安

B.开封

C.洛阳

D.殷墟

二.填空题(共10题,共66分)

1.远古先民在采集生活中逐渐学会(???),在狩猎生活中学会了(???),经过长期努力,最终实现了从(???)到农耕、从渔猎到(???)的伟大变革,充分体现了古代劳动者的智慧,原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成莫定了重要基础。

2.早期文明区域创造的灿烂文化还有(?????)、(?????)、(?????)、(?????)、(?????)……

3.15世纪初期和末期,世界曾经历了两次享誉史册的伟大航行——中国的(?????)和欧洲的(?????)。

4.世界上还有许多令人叹为观止的(???),这些文化遗产是(???)的骄做,更是人类文明的(???)。它们见证着劳动人民的(???),展现着早期人类文明的(???)。

5.豪放的(?????)是(?????)高地的特色文化。

6.古代文明的遗迹是我们了解过去的(?????),也是人类共同的精神、(?????),需要我们去珍惜、(?????)。

7.在交相辉映的早期文明中,只有(???)一直延续至今,未曾中断。

8.(???)、(???)、(???)、(???)并称为“世界四大文明古国”。

9.“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”,善于发现和欣赏其他文化之美,是一种(???),更是一种(???)。

10.中华民族有着(???)和(???)。(???)和(???)是我国最主要的两条河流,被称为“(???)”。

三.判断题(共10题,共20分)

1.在全球化时代,交往频繁,我们要尊重文化的多样性。(?)

2.人类早期文明主要分布在高山区。(??)

3.早期的文明都大同小异,没有各自的特色。(??)

4.北极地区终年白雪覆盖,气温非常低。(??)

5.殷墟位于中国历史文化名城――河南省安阳市的西北部,是中国商代晚期的都城遗址。(?)

6.中华文化是世界上最优秀的文化。(??)

7.古代波斯帝国的宫殿始建于公元前5世纪。(??)

8.人类拥有的很多文明成就,都可以溯本求源。(??)

9.不同文明之间是孤立存在的。(??)

10.古埃及文明发源于欧洲西部。(??)

四.连线题(共1题,共6分)

1.连一连。

甲骨文古巴比伦

楔形文字古埃及

象形文字中国

五.简答题(共5题,共42分)

1.请你判断一下以下礼节是哪个国家的礼仪?

???

(??)(??)(??)(??)

2.我国是一个历史悠久的文明古国,有众多珍贵的历史文物、历史遗迹。你还知道那些震惊世界的中国文化遗产?今天,我们应该怎样去保护和传承它们?

3.国际上有哪些不同的见面礼仪?

4.世界各地的人们进行文化的交融有什么重要意义?

5.想一想,为什么人类早期文明都位于大河流域?

六.材料题(共1题,共4分)

1.阅读下面两则材料,说一说你从中感受到了什么?

材料一:在乌兹别克斯坦的塔什干国立艺术博物馆,孩子们参加迎新春“中国文化展”活动。

材料二:装扮成京剧“美猴王”的孩子们,在美国纽约时报广场表演“百猴快闪闹新春”。

七.综合题(共1题,共6分)

1.“百里不同风,千里不同俗,万里不同情。”在各具特色的自然环境中,人类创造出了绚丽多姿的文化。请结合本学期学到的知识,完成以下三题。

(1)你知道世界各地哪些不同风格的舞蹈?(至少列举三个)

(2)你了解哪些地区的见

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