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四年级阳光洒下来教案设计范文（15篇）

四年级《珍珠鸟》教案设计

1.有感情的朗读课文。

2.感受人与动物之间和谐相处的美好境界,及怎样创造这种境界。

教学设想：这是一篇充满哲理的的散文，所以应采用引导学生自己感悟人生哲理，从而谈出自己的观点和感受，也就完成了这篇课文的教学。

教学过程：一、导入：通过南朝江总对自家梁上燕子的描写二月春晖晖，双燕理毛衣。衔花弄藿蘼，拂叶隐芳菲。或在堂间戏，多在幕上飞。写小燕衔泥弄草，拂叶啄花出入厅堂，扯动帘幕。活象自家顽皮的儿童，唐代大诗人杜甫门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜。自今以后知人意，一日须来一百回。写诗人与鸬鹚初次相遇，便很快取得谅解和信任，进而成为须臾不离的朋友。这两首诗的共同之处是都体现了人鸟之间和谐，信任的关系。谱写了人和动物之间的一曲赞歌。今天我们就来学习现代作家冯骥才的一篇清新活泼的散文，从中我们还可以体会到人与动物相依相赖的美好境界。

人与鸟之间美好的境界在课文当中是怎么体现出来的，主要体现在我因为大鸟的怕人，所以给了它一个自由，幽静，安全的居室。按捺住好奇的心情，绝不因所谓的喜爱而轻易打扰小鸟的生活。在以后的日子里，小鸟对我的逐渐亲近就是对这份爱的.最好回报。（如果学生总结不出来的话就让学生自己设想如果他有一只可爱的珍珠鸟他们会怎么来对待它，学生很快就能回答出这个问题。）

，主要是引导他们谈出我是一个爱鸟有情养鸟有道的人，对鸟的爱很有理性，不盲目，才创造出人与动物和谐自然的境界，也就是有理性的爱使得珍珠鸟由怕人到与人新近，由于信赖创造出美好的境界，如果学生能够谈出，家长和老师对于学生的爱如果是理智的爱，不急于求成同样能建立起和谐自然的关系，那将是这篇课文的高潮部分，也是这篇课文教学的最高目标。

，学生自由谈自己所了解的，人和人，人和动物，甚至是动物和动物之间的和谐相处创造出和谐美好境界的故事。

：写一篇你与动物接触生活的短文，要求对动物要描写细致，写出感情。

板书说明；中间用心型括上理性的爱，有心型括上。上下左右分别有箭头，左是怕人右是亲近上是信赖下是美好境界。四年级《江雪》教案设计

1、有感情朗读、背诵古诗。

2、了解诗句的主要意思，感受诗中描写的景物。

3、了解柳宗元的人生经历，体会诗人孤独而又顽强不屈的精神。

教学重、难点。

了解柳宗元的人生经历，体会诗人孤独而又顽强不屈的精神。

教学流程。

一、激趣导入、揭示课题。

1、欣赏几幅画，看到这样的画面你想吟诵哪些诗句?

3、请大家自由读一读，读正确，读通顺了，掌握好古诗的节奏。

二、互相补充，理解诗意。

1、刚才大家读了这一首诗，你能根据注释理解诗句的意思吗?

2、准备集体交流。

3、教师及时评价补充。

三、细读古诗，体会诗“情”

1、这个时候的柳宗元，应该会有怎样的一种心情?

2、再读《江雪》，从诗中哪些字词或句子中感受到作者的这种心情呢?

3、诗人柳宗元当时到底想要抒发怎样的心情呢?让我们来看一段资料。出示柳宗元生平介绍。

4、谁来读一读。

5、再插入一段描写柳宗元的资料，体会孤独。

四、再读古诗，体会诗“志”

1、教师引读：面对寒冷，渔翁动摇了吗?他——(读)独钓寒江雪。

他屈服了吗?他——(再读)独钓寒江雪。

2、从渔翁身上你看到了一种什么精神?

3、这也是一个极具个性的，孤傲的柳宗元。虽然朝廷把他一贬再贬，但是他是不会屈服的。他不屈不挠地——(读)独钓寒江雪。

4、插入柳宗元的诗句，深刻体会顽强不屈。

五、品味积累，再融诗情。

《江雪》这一首五言绝句，仅二十字，不仅意境深远，语言绝妙，更是传达了诗人身处逆境的坚强!

四年级教案设计

1.了解哺乳类动物有哪些，知道哺乳类动物的共同特点，懂得哺乳动物是一种恒温脊椎动物，当环境温度发生变化时，它们的体温始终保持相对稳定。

2.通过实验，体验和探究哺乳动物脂肪的保温作用。

3.通过查阅资料、合作交流等方式，了解哺乳动物的运动方式有什么不同。

【教学重点】

1.通过查阅资料、合作交流等各种方式，体验哺乳动物的特点，了解哺乳动物的运动方式。

2.通过实验探究，了解哺乳动物脂肪的作用。

【教学难点】

1.通过实验，探究哺乳动物脂肪的作用。

2.通过查阅资料等方式了解哺乳动物的运动方式等方面的知识。

【教学准备】

多媒体课件、各种哺乳动物的图片、动物油脂、冰水、学生活动手册等。

【教学过程】

活动一:认识哺乳动物

图1:大鲸鱼和小鲸鱼。

图2:老虎和小老虎。

图3:猫和小猫。

图4:猪和小猪。

图5:牛和小牛。

2.