2025年市级优质课一等奖部编版高中历史选择性必修二《历史上的疫病与医学成就》大单元创新教学设计.pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

第14课历史上的疫病与医学成就

【课标要求】

知道古代历史上疫病的流行于影响；了解中医药的主要成就和西医在中国的传播、发

展过程。

【教材分析】

《历史上的疫病与医学成就》是第六单元《医疗与公共卫生》的重要组成部分，本课主

要讲授的内容是历史上的疫病与医学成就，呈现了人类的重要疫病以及医学成就，尤其以中

医药为重点。疫病影响历史，人类在抗争过程中摸索医学规律，积累经验。中医药诞生在特

定的历史环境中，对中国人的健康格外重要，在医学史中独具特色。因此本课对学生全面了

解“医疗与公共卫生”这一主题起着重要作用。

本课共分为三个子目，即历史上的疫病、中医药的成就及西医在中国的传播。

其中，第一子目“历史上的疫病”介绍了古代世界各地疫病的爆发、疫病的危害及疫病

的防治。第二子目“中医药的成就”介绍了中国中医药学的发展及成就，时间范围从古代到

现代。第三子目“西医在中国的传播”重点叙述了近代以来西医在中国的传播及其对中国公

共卫生事业所产生的影响。

【教学目标】

1.了解历史上疫病的流行状况；认识其产生的历史影响；

2.归纳中医药的主要成就并概括其特点

3.阐述近代西医在中国的传播发展历程。

【教学重难点】

重点：知道古代历史上疫病的流行与危害，了解中医药的主要成就和西医在中国的传播

与发展。

难点：理解疫病对历史的影响。

【教学过程】

【导入新课】

教师播放关于新冠疫情的相关视频。

教师讲述：新冠疫情在全球肆虐，给我们全人类带来了许多灾难。那么历史上有哪些疫

病？历史上的人们又是如何防治这些疫病？又给我们现如今的疫情防控带来了哪些启示？

今天就让们走进第14课《历史上的疫病与医学成就》。

【讲授新课】

一、历史上的疫病

出示材料：“疫者，民皆病也。”

——许慎《说文解字》

“温疫之为病，非风非寒非暑非湿，

乃天地间别有一种异气所感。”

——吴有性《瘟疫论》

1.疫病的含义：指由细菌、病毒等强烈致病性微生物感染人体而引起的急性传染病。

君子忧道不忧贫。——孔丘

教师讲述：疫病不同于普通疾病，是指由细菌、病毒等强烈致病性微生物感染人体而引

起的急性传染病，具有传染性强、死亡率高等特点，严重影响了人类的健康，乃至给国家社

会带来灾难。

2.古代疫病的种类及危害

（1）天花

学生展示关于天花的资料搜集：天花是由天花病毒引起的一种烈性传染病，因为感染者最

后会在脸上留下永久性的瘢痕，俗称麻子，故而得名天花。其具有极强的传染性和繁殖能

力，感染患者通常在3到5天内就会死亡。病人去世以后，病毒依然能存活数月之久。患

过天花如存活者可获终生免疫。

出示图片

教师讲述：法老拉美西斯五世、俄国彼得二世、法国路易十五都未曾幸免于天花。但是我们

中国有一位皇帝，名叫玄烨,也就是康熙皇帝，小时候因患过天花而产生了终生免疫，这成

为他登上皇位的有利因素。岂今为止，天花也是我们人类彻底消除的唯一一个疫病。那么接

下来我们来探讨天花有哪些危害