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怎样进行高效的试卷讲评

初三阶段，讲评试卷占大部分课时，学生在教师指导下真正一练有一得，高效就显得非常重要。试卷

讲评中作为学习活动的组织者、引导者的教师要充分调动学生求知的积极性，让他们在合作学习中掌握解

题的规律，收获成功的喜悦。

一、试卷讲评的基本模式：

变式训练，迁移练习

典型错误

数据统学生分善开良方反思形成

自主类总结系统

计与试

题分析纠正讲典型试题整理掌握

错误解借题发挥错题规律

回归文本，抓住本质

二、充分的分析，为有的放矢的试卷讲评铺平道路。

试卷讲评之前，要指导学生事先做好试卷分析，为实现讲评目的做好准备。

每次试卷讲评之前，我会引导学生归纳所考的知识点，并让学生针对知识点写出考试得失分的原因，

学生通过分析，对得分的知识点的方法进行归纳，增强对一类试题解答的自信心；对失分的题目进行总结，

找到自己的漏点。然后再确定自己哪些地方需要老师的帮助，将需要老师帮助的题目或者知识点写成小纸

条上交给老师，这样老师可以作为自己确定试卷讲评课的目标和重点的参考。

教师在课前更要做好试卷统计工作。主要包括知识点分布的统计；考查题目类型、数量和占分比例的

统计；考试结果包括最高分、最低分、平均分及每题的得分率的统计；学生出错的类型及人数的统计。学

生需要何种帮助，做到心中有数。

另外，有典型错误或优点的同学名字应作记录，以利于课堂上双向多向交流。这样，在讲评时，哪些

内容该精讲，哪些内容该少谈，哪些该重点讲，就能做到心中有数。通过分析出错原因，教师能够从中了

解分析学生知识和能力的缺陷及自己教学中存在的问题，以便及时采取措施，在讲评时有的放矢地解决这

些缺陷和问题。

三、回归文本，追求本质，促讲评高效：

阅读题在试卷中占得比例很大，而且阅读的试卷讲评属于“牵一发带全身”，所以真正引领学生读懂原

文，才是解决问题的本质。

以“海淀一模”议论文第21题为例。阅读第③段，简要说明本段是如何得出“面对成绩沉住气，才能

认清自我，产生持续奋斗的动力，最终成大器”这个结论的。

这道题的考点是：辨析材料和观点的关系。随之而来的问题就是，因为段中有两个议论句，那么分论

点是什么？

带着学生回归文本，整体阅读这篇议论文，首先区分观点和材料，段段阅读，搭建文章的结构：

阅读选文⑥—⑨段，将下面的结构图补充完整。(3分)

乔布斯的名言

（第20题）乔布斯面对逆境沉住气，实现改变世界梦想的实例

沉住气者，（第21题）②面对成绩沉住气，才能认清自我，闵鹿蕾的带领金隅男篮从成功

方能成大器产生持续奋斗的动力，最终成大器走向更大的成功的实例

（第22题）③面对诱惑沉住气，才能坚持原则，明星演员孙红雷在没出名前舍弃

葆有一份美德，最终成大器。大利，坚守信誉的实例。

中心论点分论点论据

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做类似题目的思路

①审题（结构图是题干的一部分），明