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小学语文部编版五年级上册《课后习题》答案(2021新版)--第1页

五年级语文上册课后习题答案

第一单元

1.白鹭

1.朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

答：（1）首先我从白鹭的外形感受到“白鹭是一首精巧的诗。”文中这样说“色素的配合，身

段的大小，一切都很适宜。”“适宜”的意思是刚好，“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁

色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。”则具体

表现出了这种适宜之美，不大不小、不胖不瘦、不浓不淡、不艳不素……正体现出了白鹭的精巧

之美、匀称之美、和谐之美，这样的美就像是一首精巧的诗。

（2）其次，我从白鹭不同的姿态，感受到“白鹭是一首精巧的诗。”

a.白鹭在水田钓鱼，那姿态像一首诗般闲适。白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中

所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。”

b.白鹭在枝头闲立，那样子像一首诗般悠然。“晴天的清晨，每每看见它孤独的站在小树的绝

顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。”

c.白鹭黄昏时低飞，看画面会带给读诗般空灵。“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活

中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

2.课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。

答案不固定，围绕课文内容取名均可。

3.背诵课文，抄写你喜欢的自然段。

背诵课文时，要先理清文章的结构层次。如课文的第三部分（4-8）自然段，第4段是这一部

分的总领，突出寻常之中的美丽。第6、7、8段分别以一幅画面表现白鹭的美。当我们像这样充

分了解了课文之后，背起来就轻松了。

2.落花生

1.分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。

答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、议花生四部分内容，真实记录了作者小

时侯一次家庭活动和丛中受到的教育。

2.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？

答：从课文中的对话可以看出花生具有不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。父亲想借花

生告诉“我们”，“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。

3.小练笔。

生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻地作着贡献，用一段话写写你身边

这样的人。

竹子梅花蜜蜂路灯

“竹子”特质弯而不折,折而不断,象征柔中有刚的人,做人有原则。竹子空心,象征谦虚。它

让我们想到郑燮。

“梅花”是岁寒三友之一,自古以来,人们都赞美她傲雪精神,她的孤独的不与百花争春的高

洁的美。所以,她象征高洁、坚强的人。比如鲁迅、刘胡兰那样的革命者。

“蜜蜂”勤劳、奉献、求实、自律,让我们想到妈妈,想到清洁工人,想到老师、医生。

“路灯”默默无闻、无私奉献,母到黑暗降临的时候,它都默默地点亮自己,为人们照亮前进

的道路。它让我们想到詹天佑、雷锋。

例：看到蜜蜂，我想到了辛勤教育我们的老师。

老师，普通而平凡，他们担负着的是培育下一代的重任。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，

他们一直坚守着自己的岗位，为我们呕心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行

动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。

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多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。那作业本上的那一条条批语，那一个

个红勾不全都凝聚着老师心血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程

中，却像火炬一样燃烧着自己。老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。

在这里让我们再一次说一声：老师，您辛苦了！

3.桂花雨

1.有感情地朗读课文。说说桂花给