教育学(第三章).pptVIP

教育学〔教师资格考试〕;第三章教育与个人的开展;两条根本的教育规律;第一节个体身心开展的一般规律;个体身心开展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别使指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。是人的潜在力量不断转化为现实个性的过程。;个体身心开展的动因;个体的身心开展的一般规律;教育如何适应身心开展规律【06论述】;一、身心开展的阶段性与教育;关于心理开展阶段的几种认识;不同开展理论之间的共同之处;身心开展阶段理论的教育意义;二、身心开展的差异性与教育;身心开展个别差异性的教育意义;第二节影响个体身心开展的因素【07填空】;3、环境：自然环境＋社会环境；大环境＋小环境【07简答】

多种可能性〔不确定性〕

积极消极两面性

人的主观能动性;学校教育对个体开展的特殊功能【10简答】;正确看待几对截然对立的观点;如何理解在个体成长过程中个体的主观能动性的作用？;第三节教育对人类地位的提升【07简答】;第四节中学教育促进青少年开展;〔二〕青年期的年龄特征与高中教育的任务;一、选择题〔每题2分〕;;6.美国当代生物学家威尔逊把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量，这一观点属于教育学上的〔〕

A.内法论B.外铄论

C.多因素相互作用论D.三因素论

7促进个体开展从潜在的可能状态到现实状态的决定性因素是〔〕

A.遗传素质B.个体的主观能动性

C.环境D.教育;二、填空题〔每空1分〕;5.个体身心开展的一般规律包括个体身心开展的顺序性、阶段性、不平衡性、和个别差异性。

6.“身残志坚”，说明了个体的身心开展中生理机能和心理机能具有______的关系。

7._______是人的身心开展的生物前提，为个体的身心开展提供了可能性。;三、简答题〔本大题共5小题，每题6分〕