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英语学科情境分析题--第1页

一．以下是两位老师为学生布置的录音，两遍的目的不同。第一遍是信生，选用不同类型的问题。②循循

作业:（第一位老师留的作业：单词，息识别，第二遍是语言转述，目的是善诱，注意启发性。课堂提问应从整

短语写笔记上；完成教材上的练习呈现购物交际用语，为下一步的口头体考虑，使提问之间彼此有着内在联

三；完成练习册20到24页第二位交际做准备，符合情境设计的要求。系，由浅入深，层层推进，将学生思

老师留的作业：在网上找一些和今图片选择中表现不错，以外任务简维不断引向深入。）

天所学知识相关信息；和小组成员单，学生听完后马上就可以选择。但四．以下是某堂课老师的教学材料：

分享发现并在第二天在班级作报是，补全对话时学生要填写的内容很（英文对话女儿和妈妈间关于现在

告）请根据所给材料回答下面三个多，学生很难再听得过程找那个完成进行时的）任务要求:根据材料内容

问题。（1）分析两位教师布置作业的句子填写。因此，教师有必要给学生回答以下三个问题。（1）这份材料

特点，并指出不足之处。（2）教师的听后填充的时间。具体操作时可以先属于哪种语篇类型？（2）这份材料

作业设计有哪些注意事项？（3）列是个体活动，然后是同伴核对，最后适合于哪种课堂教学？说明理由

举几种常见的英语作业形式。答：（1）再检查。而本案例中教师没有给学生（至少写出两个要点）。（3）分析教

第一位教师布置作业的特点是作业准备时间，学生难以完成任务。如果师选用文本材料是需要考虑的基本

布置紧贴考试内容，注重知识的掌学生能完成任务，也只能说明学生对要素（至少写出三个要点）。（答：（1）

握。不足：比较枯燥，死板，无法引学习材料十分熟悉，并不能说明这种语篇指的是实际使用的语言单位，是

起学生的兴趣：作业量太大。第二位操作时合理的。一次交际过程中的一系列连续的话

老师布置作业的特点是注重锻炼学三．阅读下面教学案例回答问题。段或句子所构成的语言整体。根据韩

生收集资料，自主学习，团队合作的教师教授一课时，让同学们看图礼德的观点，语篇是一个语义单位或

能力。不足：作业的完成缺乏有效的片回答公共汽车上不同人物的不良意义潜势的现实化，任何一个口头或

监督，很难落实学生是否认真搜集资行为：（内容略）任务要求：（1）请书面语言片段。不论其长短，只要能

料并与小组其他成员进行了分享和评析该片段中教师教学的优缺点。构成一个语义整体，即表达完整的意

讨论。（2）注意事项：①作业的形（2教师在课堂提问时，要注意提问思，就可以称之为语篇。根据语篇的

式。作业形式要新颖有趣，不只是抄类型的多样性，列举说明课堂提问概念，该材料属于会话语篇。（2）这

写单词，句型，语篇，应为它机械地的类型有哪些？（3）根据这一教学份材料适合于口语教学。理由：①

重复，枯燥无味，会失去挑战性，无片段回答课堂提问的原则是什么。材料语言比较简单，没有生僻词汇，

法引起学生的学习兴趣。②作业的答：（1）优点：以图片为工具，以问句式偏向口语化，适合用于口语练

量。过多的练习，会使学生感到望而题为引导，教授新知。