第三课 领会科学思维 课件高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

第一课：走进思维世界逻辑与思维第一单元树立科学思维观念第二单元遵循逻辑思维规则第四单元提高创新思维能力第二课：把握逻辑要义第六课：掌握演绎推理方法第三课：领会科学思维第四课：准确把握概念第五课：正确运用判断第八课：把握辩证分合第九课：理解质量互变第三单元运用辩证思维方法第七课：学会归纳与类比推理第十课：推动认识发展科学思维逻辑思维规则辩证思维方法创新思维能力第十一课：创新思维要善于联想第十二课：创新思维要多路探索第十三课：创新思维要力求超前方法运用总论规则教材体系

研究思维规律和方法的学问树立科学思维观念遵循逻辑思维规则运用辩证思维方法提高创新思维能力思维意识理性认识广义狭义逻辑学辩证逻辑形式逻辑广义狭义方法《逻辑与思维》建构逻辑框架的大思路运用狭义逻辑学本册书主要关注思维方法本册主线学什么？第一单元：总论第四单元：运用第二三单元：分论

含义方式：战略思维、历史～、辩证～、创新～、法治～、底线～等走进思维世界思维的含义思维的含义与特征思维形态及其特征广义：与意识同义狭义：与理性认识同义，是认识的高级阶段思维的特征思维的基本形态人人都会思维，不同的人有不同的思维风格（差异性）共同特征：间接性、概括性、能动性思维作用：思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践分类从思维的方向看：发散思维和聚合思维从思维对认识对象的思考角度看：综合思维和分析思维从思维反映认识对象的方式看：辩证思维和形而上学～根据思维运行的基本单元的不同：抽象思维和形象思维基本形态：抽象思维和形象思维思维基本形态的特征抽象思维形象思维基本形式：主要特征基本单元的概念性运行方式的推导性思维表达的严谨性基本形式：主要特征基本单元的形象性运行方式的想象性思维表达的情感性关系：区分是相对的,不是绝对的，具有相辅相成的关系第一课体系构建

科学思维特征追求认识的客观性结果具有可检验性结果具有预见性基本条件泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能达到正确认识结果的思维含义内容真实形式正确

第一单元树立科学思维观念3.1科学思维的含义和特征第三课领会科学思维

课程标准教学目标掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义科学精神:联系实际体会思维是内容与形式的统一，掌握科学思维的特征。公共参与:通过学习科学思维的含义及特征，自觉树立科学思维。教学重难点重点：说出科学思维的基本条件与内涵难点：概述科学思维的特征，能够在实践中不断提升思维能力预习提纲

●从思维的角度，谈谈你对新发展理念科学性的理解。党的十八届五中全会指出，坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展，是关系我国发展全局的一场深刻变革。这五大发展理念是不可分割的整体，相互联系、相互贯通、相互促进，要一体坚持、一体贯彻，不能顾此失彼，也不能相互替代。新发展理念是解决当前我国发展面临的突出问题和挑战的战略指引，有利于解决好发展不平衡不充分问题。反映了党对经济社会发展规律认识的深化。辩证思维战略思维系统思维逻辑思维历史思维P14探究与分享⑴新发展理念不是凭空臆造的，不是形而上学思维的产物，而是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是对当代中国社会应该如何发展等重大问题的科学回答。⑵新发展理念是运用整体的和动态的辩证思维方式，运用战略思维、辩证思维、系统思维、历史思维等看待我国社会发展问题而得出的马克思主义中国化的新的理论成果。

1、科学思维的含义：泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。2、不科学思维的含义：是指主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。从认识的层次角度从思维规则的层次角度从认识结果的层次角度从思维规则的层次看，它是不符合逻辑的思维。从思维方式及结果看，它是片面僵化的思维。其不能有效指导实践，也不能在实践中实现认识的预期目的。它不是一切从实际出发，实事求是地反映认识对象，而是脱离实际，主观臆想。内容真实形式正确考点一：科学思维的含义

3、科学思维两个基本条件（正确思维的条件）任何思维都是内容与形式的统一。内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。4、科学思维与逻辑思维、辩证思维、创新思维的关系遵循逻辑思维要求运用辩证思维方法创新性解决问题思维方式实践中科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。科学思维统称内容本身为真要符合逻辑思维的规律和规则考点一：科学思维的含义

(1)科学方法：主要是指人们在认识世界和改造世界的过程中的方法问题。它既包括具体的实践活动所采用的方法，如具体的工作方法、科学实验的方法等，也包括人们思考问题、认识问题的方法，后者即科学思维方法。科学方法