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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
2025····················
1.化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，其特征是
从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质。
2.化学是自然科学的重要组成部分，与物理学共同构成物质科学的基础，是材料
科学、生命科学、环境科学、能源科学、信息科学和航空航天工程等现代科学技
术的重要基础。
3.义务教育化学课程作为一门自然科学课程，具有基础性和实践性，对落实立德
树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有重要价值。
4.4.创中学”,开展项目式学习，
重视跨学科实践活动。
5.义务教育化学课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目
标。
6.核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过课程学习而逐步形成的适应
个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
7.化学课程要培养的核心素养，主要包括化学观念、科学思维、科学探究与实践、
科学态度与责任。
8.义务教育化学课程义务教育化学课程以以促进学生核心促进学生核心素养素养发展为发展为导向导向，，设置五个设置五个学习学习主主题，题，即即科
学学探探究与化学实究与化学实验验物质的性质与应用物质的性质与应用““物质的组成与结构物质的组成与结构物质的化
学变化学变化化学与社会·跨学科实践”。
9.每个学习主题由五个维度的内容构成，包括大概念、核心知识、基本思路与方
法、重要态度、必做实验及实践活动，围绕大概念构建学习主题的内容结构，将
课程目标具体化为各学习主题的内容要求。
10.大概念反映学科本质，具有高度概括性、统摄性和迁移应用价值。19.《义务
教育课程方案》规定，各学科用不少于本学科总课时的10%开展跨学科主题学习
(实践)活动。
11.依据《义务教育课程方案》,学校可在7——9年级确定化学课程的具体开课
年级。
12.化学教学是落实化学课程目标，引导学生达成义务教育化学课程学业质量标
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
准的基本途径。
13.教师应紧紧围绕发展学生的核心素养这一主旨，积极开展核心素养导向的化
学教学，充分发挥化学课程的育人功能，落实立德树人根本任务。
14.中国学生发展核心素养是对党的教育方针的具体化，反映有理想、有本领
有担当时代新人的培养要求。
15.教师应深刻认识每个学习主题对促进素养发展的功能和价值，整体设计教学
目标。
16.义务教育化学课程从学科、领域和跨领域三个层次对学生核心素养发展提出
的具体要求，是化学课程育人功能和价值的高度凝练。
17.大概念统领是课程内容设计的重要理念。
18.以实验为基础是化学学科的重要特征之一，化学实验对全面发展学生的核心
素养有着极为重要的作用。
19.科学探究是一种重要的科学实践活动，是化学课程要培养的核心素养不可或
缺的组成部分。
20.课堂教学是发展学生核心素养的主渠道，教师应秉持化学课堂教学的核心素
养导向理念。
21.教师应紧紧围绕核心素养发展的关键环节，注重运用启发式、探究式、建构
式、线上线下混合式等多样化的教学方式，促进学生自主学习和深度学习，发展
科学思维能力。
22.注注重开展重开展项项目目式式学习学习活动活动和跨学科实践和跨学科实践活动活动，，引引导学生导学生““用中学”
“创中学”,促进学生核
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