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统编小学五年级上语文-《语文园地六》优秀教学设计--第1页
《语文园地六》教学设计
Megan
一、教材分析
本单元以“舐犊情深”为主题，语文要素是“体会作者描写的场景、细节中
蕴含的感情”。
本单元前几篇课文对场景、细节都有具体描写，担负着落实语文要素的任务。
语文园地则对单元所学的内容和方法进行了梳理和整合，同时拓展延伸学生语文
积累，共安排了3个板块，分别是交流平台、词句段运用和日积月累。
交流平台针对本单元语文要素，结合课文内容，总结梳理了“体会作者表达
的感情”的方法。
词句段运用共安排三道题。其中第二题节选了《慈母情深》《父爱之舟》中
有关场景描写的语句，要求学生体会场景描写的作用。本题和交流平台与单元课
文和语文要素联系紧密。
词句段运用第一题选取了《慈母情深》《桂花雨》和《“精彩极了”和“糟
糕透了”》三篇课文的结尾，旨在让学生体会不同形式结尾的特点，引导学生关
注文章的结构，渗透对篇章的把握能力。
第三题是一则小练笔，写出自己成长中新的认识和感受。与《慈母情深》课
后小练笔和单元习作在选材范围上有交叉，但本次练笔的内容侧重于写认识和感
受。
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日积月累，选编了一组古代圣贤提倡勤俭节约的名句，旨在丰富学生的语文
积累，让学生受到中华优秀文化的熏陶，养成勤俭节约的习惯。
二、学情分析
五年级学生已经具备了一定的语文学习能力，他们思维活跃，对学习比较有
兴趣，同时还具备一定的课前搜集和查找资料的能力，所以课前可以放手让学生
查找“日积月累”中句子的意思和出处等相关内容。
这一时期的学生抽象思维能力还比较弱，园地中的很多内容以整合的方式呈
现，对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、巩固，学生掌握起来有一定难度，
需要教师及时的给予点拨和引导，让学生不仅能学会内容，还要能掌握方法，形
成能力。
三、教学目标
1.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。
2.能联系课文，体会不同结尾的特点。
3.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。
4.能写出自己成长中新的认识和感受。
5.背诵有关勤俭节约的名句。
四、教学重点
1.能联系课文，体会不同结尾的特点。
2.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。
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3.能写出自己成长中新的认识和感受。
五、课时安排
2课时
六、教学过程
第一课时
【课时目标】
1.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。
2.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。
3.能联系课文，体会不同结尾的特点。
（一）回忆单元内容，学习“交流平台”
1.阅读“交流平台”，梳理方法。
（1）学生自由阅读“交流平台”，围绕“如何更好的体会作者表达的感情”
勾画出相关词句。
（2）学生交流。
了解作者的感情或融入在对场景的描写中，或藏在文章的细节里，蕴含在字
里行间。
2.结合课文内容，进一步体
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