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统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第4课第二框《在实践中

追求和发展真理》优质课教案（2课时）

【教材分析】

本框主要讲述了在实践中追求和发展真理。本框以“阅读与思考”为

线索贯穿全文，从而引起学生对真理是客观的、具体的、有条件的，

追求真理是一个过程等问题步步深入地思考。包括“真理是客观的”、

“真理是具体的有条件的”、“追求真理是一个过程”三目内容。教材

还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。

【教学目标】

1.理解真理是客观的、具体的有条件的。

2.认识到追求真理是一个过程。

【核心素养】

1.政治认同

相信学习本课关于真理的知识，可以帮助我们在实践中追求和发展真

理。

2.科学精神

探究真理的客观性、具体性和有条件性，认识真理的探索过程，形成

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在实践中探索世界、追求真理的科学精神。

3.公共参与

根据实践是认识的基础的观点设计人生规划，用实践的观点指导追求

真理的活动。

【教学重难点】

1.教学重点：理解真理是客观的、具体的有条件的；认识到追求真理

是一个过程。

2.教学难点：理解真理是客观的具体的有条件的。

【学情分析】

高中学生刚刚接触认识论知识，对什么是真理充满好奇。教学时要充

分利用这种好奇，让学生结合自己的经历理解观点，力戒枯燥乏味的

教学。因此，教师应穷尽一切手段设计教学。同时，学生的分析能力

有限，需要教师进一步耐心培养。

【教学方法】

启发式、材料分析法、小组合作探究法。

【教学准备】：师制作多媒体课件。

【教学课时】2

【教学过程】

第一课时

一：问题导入。

师：人类在实践中认识和把握世界的过程，就是追求真理的过程。有

没有客观真理?人们如何在实践中检验和发展真理?弄清这些问题，对

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于我们正确理解和坚持党的思想路线，与时俱进，追求真理，具有重

要意义。

今天我们就来探究这些问题。

板书课题：在实践中追求和发展真理

二：讲授新课。

（一）真理是客观的

阅读与思考一

（1）师课件出示以下材料。

实用主义者詹姆士认为，有用的观念就是真理。他说:“它是有用的，

因为它是真的’，或者说，‘它是真的，因为它是有用的’。这两句话

的意义是一样的。”

（2）生阅读后思考：

①评述詹姆士关于真理的说法。

②在人们对事物的各种认识中，什么样的认识能够被称为真理?

（3）生小组内交流分享观点。

（4）生反馈，师结合相关材料，讲解归纳：

①人的认识都是对客观对象的反映，其中与客观对象相符合的认识就

是真理，不符合的认识则是谬误。真理是标志主观同客观相符合的哲

学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性

是客观性。

②由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力

和认识水平不同，对同一个确定的对象会产