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总第571期新潮电子科教论坛
新形势下高职院校学生技能大赛心理训练与研究
徐群利
（民办四川天一学院四川绵竹618200）
：，文章以四川天一学院职业
摘要文章旨在探索新形势下高职院校学生技能大赛心理训练的意义与价值
技能大赛的参赛学生案例为研究对象，选取了两组成绩相近的参赛学生，一组进行了心理实训，一组设为对照
组，通过实验结果分析，得出结论：心理实训对学生心理状态的改善有明显的效果；接受心理实训的学生在技能
大赛中可以取得更好的表现，他们可能更能够有效地管理压力、调节情绪，并更好地应对竞赛环境中的挑战。针
对新形势下高职院校学生技能大赛指导工作，文章提出了建立完善的心理训练体系、加强心理实训师资队伍建
设以及提升师生对心理强化训练的认识和重视程度等三项建议。
：；心理实训；心理强化
关键词高职院校；学生技能大赛
技能大赛是对职业院校的学生技能掌握情况、综实训的效果[4]。
合素养情况进行检测的重要途径，也是相关企业选拔）
（二实验对象选取和分组
人才的重要凭借，是对职业教育教育质量的有效展实验对象选取四川天一学院职业技能大赛参赛
示。高职院校学生技能大赛作为各级教育主管部门评的学生，并根据他们在大赛中的成绩进行筛选，确保
价职业院校教学质量的重要标准之一，已经成为一种两组学生的成绩相近。在选取过程中，还考虑了学生
[1]，目
展示职业院校教学成果的重要表现形式。然而前的性别、年龄、专业背景等因素，尽量减小实验误差。
许多高职院校在指导学生训练时，往往过于关注技能每组学生的人数设定为20人，确保样本的代表性。分
方面的训练，从而忽视了心理素质的培养和强化教，确
组采用随机分配的方式保实验组和对照组在各方
育，这在一定程度上可能会影响甚至限制学生竞赛成面都具有可比性。
[2-3]为
绩的进一步提升及其综合素质的全面发展。有效（三）心理实训方案设计
将技能大赛融入学校的专业建设、专业教学和学生的本研究心理实训方案内容涵盖心理调适、压力管
，
专业学习中，保障课程教学与实际应用的融合需首理、情绪管理、自我认知等方面，旨在通过系统的训练
才[5]
先注重学生心理素质的培养和强化教育，能通过技和指导，提高学生的心理素质和竞赛表现能力。如
能大赛的方式真正促进教育内容、教育模式体系实现表1所示，在实训过程中，采用了多种教学方法和手
改革创新。因此，本课题以四川天一学院职业技能大，、团队讨论等，旨在从
段如讲座、案例分析、角色扮演
赛的参赛学生案例为研究对象，深入探讨心理训练在更多维度全面增强学生的学习兴趣和参与度。
高职院校学生技能大赛中的应用，希望可以为高职院表1整体心理实训课程计划
校教育实践提供学术参考和实践建议。
课程时间课程内容教学方法
、
一研究过程
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