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百学须先立志。——朱熹
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Chapter12TheoriesandSchoolsofModernLinguistics
常考点：各学派的代表人物、理论基础、特点、主要观点、重要概念；语言普遍性和人类行为的关系。
1.索绪尔和现代语言学
1.1.观点
语言是用声音表达交流思想的符号系统；符号是形式和意义的结合；符号是语言事实的核心。
1.2.概念
能指所指
语言言语
共时研究历时研究
2.布拉格学派
2.1.代表人物
V.MathesiusFirbas
2.2.主要观点和贡献
①强调共时研究的合理性，因为它可以提供完整且易掌控的研究材料。
②强调语言的系统性，语言单位处于功能对比、对立之中。
③它将语言看作是在所属语言群体中发挥一系列功能的工具。
2.3.功能句子观（FSP）
功能句子观是一套语言学分析理论，它是指用信息论的原理来分析话语或文本。其基本原则就是一句
话中各部分起的作用取决于它对全句意义的贡献。
2.4.主位述位
主位：话语的出发点，它是说话人和听话人都知道的信息。
述位：话语的目的，是说话人要向听话人传递的信息。
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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
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2.5.交际能力（communicativedynamism）
费尔巴斯用交际能力表示句子成分对交际发展所起的作用。他把功能句子观解释为不同程度的交际
力的分布。
3.伦敦学派
3.1.代表人物
B.MalinovskiFirthM.A.K.Halliday
3.2.B.Malinovski的理论
①语言是一种行为模式。
②话语意义来源于话语发生的上下义之间的关系。
3.3.Firth的理论
弗斯认为语言是种社会过程。语言是参与社会生活的工具，是自己做事和使他人做事的手段，是一种
行为和生活手段。
3.4.M.A.K.Halliday与系统-功能语法
韩礼德的系统-功能语法是一种具有社会学倾向的功能语言学方法。
①系统语法
系统就是存在于语法中的一系列选择。
系统语法的目的是要说明语言作为系统的内部底层关系，它是与相关联的可供人们不断选择的若干子
系统组成的系统网络。
②功能语法
功能语法的目的是要说明语言是社会交往的手段，其基础是：语言系统及其成分不可避免的有它们所
提供的作用和功能所决定。
韩礼德提出儿童语言的七大功能:工具、控制、交互、自指性、探索、想象和信息功能。
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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
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韩礼德提出的儿童语言功能，即元功能：概念、人际、语篇。
3.5.语言的元功能
①概念功能(Ideationalfunction)
概念功能是用来传达新的信息，或是给听话者传递一定的未知内容。它主要包括及物性和语态两部分。
②人际功能(Interpersonalfunction)
人际功能是充分运用语言来表达社会和个人的关系，包括讲话者进入语言情境及言语行为的形成。人
际关系可以通过语气和情态来实现。
③语篇功能(Textualfunction)
语篇功能是指语言中存在着一种机制将口头或书面的话语组织成连贯统一的语篇，这种机制使实际的
言语区别于一系列的随意的句子。
4.美国结构主义
4.1.代表人物
F.
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