人教版新课程标准高中语文必修三-1 林黛玉进贾府 (15)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

圈点勾画品红楼咀嚼涵咏悟形象——《林黛玉进贾府》之王熙凤形象分析曹雪芹教材版本：部编版必修下七单元

三、走进文本，涵泳形象本文中王熙凤的总特征是什么？请在原文中找出你认为最恰当的一个字来概括凤辣子

2.实战演练要求:①标注：画出人物外貌、神态、语言和动作等细节描写。②分析：用几个四字短语形容人物形象。③概括：请用与“辣”相关的二字词语概括。运用点评式读书法分析王熙凤形象三、走进文本，涵泳形象

2.1出场脂砚斋点评:侧批:第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘定了，后文焉得不活跳纸上?眉批:未见其人，先使闻声，所谓“绣幡开，遥见英雄俺”也。一语未了，只听后院中有人笑声，说:“我来迟了，不曾迎接远客!”一语未了，只听后院中有人笑声，说:“我来迟了，不曾迎接远客!”手法：特征：（）辣三、走进文本，涵泳形象

出场：声音“辣”未见其人，先闻其声放诞无礼，备受宠爱泼辣三、走进文本，涵泳形象

2.2服饰女子服饰“不贵精而贵洁，不贵丽而贵雅，不贵与家相称，而贵与貌相宜”。——李渔《闲情偶寄》这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。手法：特征：（）辣三、走进文本，涵泳形象

肖像：服饰“辣”集珍宝珠玉于一身贪婪俗气，内心空虚热辣三、走进文本，涵泳形象

2.3容貌一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条，体格风骚,粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。脂砚斋点评:非如此眼，非如此眉，不得为熙凤。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条，体格风骚,粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻手法：特征：（）辣三、走进文本，涵泳形象

肖像：容貌“辣”丹凤、柳叶、粉面、丹唇；三角眼、吊梢眉外表美丽、刁钻狡黠狠辣三、走进文本，涵泳形象

2.4夸黛玉这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道:“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!”说着，便用帕拭泪。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道:“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!”说着，便用帕拭泪。脂砚斋评：“这方是阿凤言语，若一味浮词套语，岂复为阿凤哉？出自凤口，黛玉风姿可知。手法：特征：（）辣三、走进文本，涵泳形象

夸黛玉：语言“辣”猛夸妹妹察言观色，八面玲珑甜辣三、走进文本，涵泳形象

这熙凤听了，忙转悲为喜道:“正是呢，我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢又是伤心，竟忘了老祖宗。该打,该打!”又忙携黛玉之手，问:“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家，想要什么吃的,什么玩的,只管告诉我;丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们:“林姑娘的东西行李都搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”这熙凤听了，忙转悲为喜道:“正是呢，我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢又是伤心，竟忘了老祖宗。该打,该打!”又忙携黛玉之手，问:“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家，想要什么吃的,什么玩的,只管告诉我;丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们:“林姑娘的东西行李都搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”手法：特征：（）辣2.5问黛玉三、走进文本，涵泳形象

语言-问黛玉这熙凤听了……让他们去歇歇。王蒙点评:不等回答，先提出一串问题。一、急脾气。二、是关心的表示，也是走过场。三、在“老祖宗”面前可以连珠炮似的说话提问,也是份儿、格儿。四、通过关心人显示自己的全面性、细致性、责任性。三、走进文本，涵泳形象

问黛玉：语言“辣”数问妹妹随机应变，彰显特权火辣三、走进文本，涵泳形象

2.6回王夫人“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两