《建筑快题设计》课程教学大纲.docx

《建筑快题设计》教学大纲

课程编号英文名称：FastArchitectureDesign

学分：3

学时：3周

先修课程：建筑设计1-4、数字化建筑表现、建筑结构与选型

课程类别：专业必修课程

授课对象：建筑专业学生

教学单位：土木工程学院

修读学期：第7学期

一、课程描述和目标

建筑快题设计是建筑学专业的一门综合实践教学课程。在前期建筑设计课程的教学工作基础上，在规定的时间内运用建筑设计原理的基本理论知识，独立完成一项包括外部环境规划在内的快速建筑设计方案。

课程目标1：学生能够正确安排建筑与环境的关系做出环境设计，并依据设计任务的要求达到合理的功能布置和流线组织，设计建筑造型；进行结构选型，确定构造方案；掌握建筑快题的设计套路，能在短时间内较好地完成建筑方案设计与表达，为考研、入职进行的快题考试打好基础。

课程目标2：学生能够获得自学能力、快速设计能力、分析问题和解决问题的能力、创造性思维能力，建立认真负责的工作态度和严谨高效的工作作风。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

3-1掌握建筑设计的原理和方法，并能合理的运用设计方法展开建筑设计，并提供设计/开发解决方案，并能在设计中考虑安全、健康、法律、文化及环境等因素。

课程目标1

0.6

10-2具有良好的语言和图像表达能力，具有良好的心理素质，并能充分运用设计图纸、模型、软件等工具进行设计表达和沟通。

课程目标2

0.4

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课程目标

1

小体量建筑单体快题设计

基本要求：立足现实进行创造性的小体量建筑单体设计，比如茶室或者文理学院校门设计等小规模的单体设计，掌握熟悉快题设计的一般模式。

重难点：设计要素、空间造型

德育要求：审美和科学素养培养

1周

集中讲授、

个别辅导

课程目标1、2

2

小型公共建筑快题设计

基本要求：在前期小体量建筑单体快题设计的基础上，进行小规模的公共建筑快题训练，比如大学生活动中心、展览馆等快题设计，掌握熟悉快题设计的设计方法，能够进行较好的快题图面表现。能够徒手绘制方案草图、方案设计图，包括透视图、效果图。

重难点：空间组织关系

德育要求：诚实守信、责任意识

1周

集中讲授、

个别辅导

课程目标1、2

3

居住区等规划类快题

基本要求：掌握熟悉居住区道路、组团、住宅、公建等的快题设计的设计方法，能够进行较好的快题图面表现。能够徒手绘制方案草图、方案设计图，包括透视图、效果图。

重难点：设计规范

德育要求：负责的工作态度和严谨高效的工作作风

1周

集中讲授、

个别辅导

课程目标1、2

合计

3周

四、课程教学方法

集中讲授、小组讨论和绘图实践指导相结合教学方式。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1.课程成绩构成与要求

考核内容由平时作业成绩和期末考核组成，均按百分制计分，其中平时作业成绩占60%（其中小体量建筑单体快题设计30%，小型公共建筑快题设计30%）、期末考核成绩占40%（居住区等规划类快题设计）。

2.课程目标达成考核与评价

序号

教学环节

课程目标1

（分值）

课程目标2

（分值）

合计

1

小体量建筑单体快题设计

20

10

30

2

小型公共建筑快题设计

20

10

30

3

居住区等规划类快题设计

20

20

40

课程目标对应分值

60

40

100

（二）考核与评价标准

1.平时成绩考核与评价标准

分值

观测点

90-100分

70-89分

60-69分

0-59分

小体量建筑单体快题设计；小型公共建筑快题设计

不仅完全满足设计任务书的全部要求，还通过深思熟虑的补充与完善展现了设计者的独到见解。功能区划分精妙，既合理又富有创意，空间联系与隔离恰到好处，整体造型展现出高水平的艺术审美。平面、立面与剖面图完美契合，构图严谨而富有层次，线条细腻流畅，遵循规范且不失个性。手绘效果生动逼真，充分展现了设计者的高超技艺与深刻的设计意图。

设计者对任务书有较好的理解和响应，功能布局合理有序，空间规划体现了实用性和舒适性的结合，造型设计具有一定艺术感。图纸上的平立剖面虽偶有小瑕疵，但总体保持了一致性和规范性。构图显示出一定的创意，线条清晰、准确，遵循了制图标准。手绘部分准确表达了设计概念，虽然表现力上还有提升空间，但已足够传达设计的核心思想。

基本遵循了任务书的指导，但在功能布局和空间规划上有待改进，造型设计较为普通，缺乏鲜明的艺术特色。平立剖面图在一致性方面存在一些问题，构图缺乏亮点，线条虽整洁但细节处理不够精细。手绘部分能够大体反映设计意图，但表现力和细节描绘方面存在不足。

在多个方面未能达到设计任务书的基本要求，功能布局混乱，空