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《第3课我用陶泥做只碗》教学设计

一、教材说明：

《我用陶泥做只碗》这一课，是鄂教版劳动教材三年级第3课的内容。它是让学生通过巧手捏泥碗这一项目的实践，学习并掌握泥工最基本的手捏技法，并鼓励学生大胆创新，使他们能向爱因斯坦那样在自主探究中创造出一个新的生活。

二、教学流程：

本节课我把解决重难点的主动权、探究权交给学生。采用模仿、自主学习、合作探究相结合的方法，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛国，让学生体验成功的喜悦，使劳动与技术的学习过程成为一个生动活泼、充满乐趣的过程。我以学生自主活动为基础，重合作、重想象、重感悟、重创新。

整个教学设计流程如下：

1、情景激趣，激发学生创作欲望。

2、探讨做法，激发学生实践欲望。

3、综合评价，激发学生创新欲望。

一）情景激趣，激发学生创作欲望。

1、课前，我多媒体出示各种各样的泥制作品，让学生再一次受到美的熏陶，感知中国几千年来的泥工文化的魅力。

2、并以一个卡通人物的形象提示学生所需要的工具是否准备齐全了，这一方面符合学生的年龄特点，使学生乐于接受，又体现了教师课堂教学的人文性。

二）探讨做法，激发学生实践欲望。

1、出示已经做好了的小泥碗，让学生讨论这个漂亮的小泥碗是怎么做出来的？然后，播放事先制作小泥碗的录像，整个泥碗的制作过程，让学生感知。

2、看完整个泥碗的制作过程，让学生交流讨论说出自己的想法。教师注意适时的补充和纠正，并总结制作步骤：

1）、设计。

2）、调泥；

3）、抠洞捏凹；

4）、修齐边口；

5)、用有齿刀刮光碗的内外壁；

6)、装饰。

3、在确定学生没有疑问以后，教师开始组织学生动手制作。在轻松愉悦的音乐声中，教师巡视于各组之间，了解学生的动态，尊重学生的差异，鼓励能力强的同学帮助能力差的同学，教师也可以做到手把手的辅导，给予特别关照，使能力差的学生也能获得成功。在这一环节中教师努力创造条件，使全体学生都能主动愉快地学习，尽可能满足学生们在学习上的要求，注意个性的培养，指导学生在主动探究中获得成功，并将成功的欢乐与幸福与别人分享。老师还可以安排两位心灵手巧的同学，到前面通过实物投影来进行制作，以备老师在制作过程当中发现新的问题，可以及时的处理和讲解。

三）开展评价，激发学生创新欲望。

1、在学生完成自己的作品以后，教师出示评价的标准：

1）、设计有创意，得一颗星。

2）、制作过程细致，可以得一颗星。

3）、制作的碗漂亮，可以得一颗星。

4）、操作台整洁，可以得一颗星。

2、看你总共得了几颗星，让学生从能力、态度、情感等方面进行全面的自评。在学生恰当的开展自我评价以后，引导学生在小组内进行互评，老师表扬并奖励优秀的作品。并授予表现突出的同学以“巧手小状元”、“泥塑小能手”等称号。

3、评价完以后，让完成好的同学上台分享经验，谈谈我的收获。并听取其它同学的建议，进行改进。

三、小结：

在教学中，我始终以发展和创新为指导思想，学生不仅仅是在制作，更重要的是他们在享受，感受制作的乐趣，让解决问题的学习过程成为学生享受制作的过程。通过我的设计，教学，我相信，学生一定能在实践中创新，在创新中发展。