人教版新课程标准高中语文必修三-9 劝学 (11)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

劝荀子学人教版高中语文必修三第三单元第9课

作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习。“劝”这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。劝学劝勉学习

荀子是先秦儒家学派最后一位大师，他既是一位思想家，具有一定朴素唯物主义思想，反对迷信天命、鬼神，提倡发挥人的主观能动性；又是一位文学家，在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世影响最深；最后，他又是一位教育家。荀子（公元前313-238）名况，字卿。战国末期赵国人。时人尊称为荀卿。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草深。冰，水凝结成它，可是比水寒冷。读书人，是由没有文化的人变成的，但是学习后，就比学习前层次高。可见，学习可以提高人的水平。学习技法指导读译悟

君子博学而日参省乎己日：表时间的名词，放在动词“参省”前，作状语，当“每日”讲。其曲中规曲:形作名,曲度、弧度。木直中绳，輮以为轮輮:动词的使动使…弯曲。词类活用举一反三

輮以为轮则知明而行无过矣虽有槁暴通假字“輮”通“煣”，使……弯曲。“有”通“又”，暴通曝，晒。“知”通“智”（zhì），智慧。举一反三

古今异义勉励/规劝、劝戒劝学:把…做成/认为輮以为轮:君子博学而日参省乎己:检查/参加、加入金就砺则利:金属做成的刀剑/金子举一反三

特殊句式虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也判断句式青，取之于蓝介词结构后置輮以为轮省略句式，輮以（之）为轮举一反三

文意解析劝学学习的意义：可以提高、改变人。中心论点分论点一分论点二学习的作用：可以弥补不足，实现目标。分论点三学习的方法和态度：积累、坚持、专一。

文意解析学习的意义。分论点一靛青蓝草胜于提取冰寒于为之水木直轮輮木绳直金砺锋利提高发展改变引申推论博学而日参省乎己，知明而行无过运用五个比喻阐释学习的意义。

文意解析学习的作用。分论点二终日而思须臾所学跂而望登高博见登高而招见者远顺风而呼闻者彰假舆马致千里点明学习的作用假舟楫绝江河列举五个比喻，说明学习的作用臂非加长声非加疾非利足非能水不如不如比喻善假于物引申推论借助学习，可以弥补不足。

文意解析学习的方法和态度分论点三无以成江海积土成山不积小流不积跬步引申推论积累坚持专一正面设喻风雨兴积水成渊蛟龙生积善成德神明得圣心备反面设喻无以致千里积累不积正反对比骐骥（反）驽马（正)锲而舍之（反）锲而不舍（正）坚持正反对比蚓，用心一（正）蟹，用心躁（反）专一积累

从《劝学》看《荀子》的特色用博喻（集中许多并列的比喻，从同一角度反复论述问题）采用对比，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对比，增强文字说服力。句式整齐，在排偶中适当的夹进散句，文气流畅而不呆滞。

推荐阅读《劝学》全文君子曰：学不可以已。“青，取之于蓝，而青于蓝；”一段之后有这段文字。故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。诗曰：“嗟尔君子，无恒安息。靖共尔位，好是正直。神之听之，介尔景福。”神莫大于化道，福莫长于无祸。（此段教材无）“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；”一段之后又这段文字。南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，而编之以发，系之苇苕，风至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊，木茎非能长也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也。（此段教材无）物类之起，必有所始。荣辱之来，必象其德。肉腐出虫，鱼枯生蠹。怠慢忘身，祸灾乃作。强自取柱，柔自取束。邪秽在身，怨之所构。施薪若一，火就燥也，平地若一，水就湿也。草木畴生，禽兽群焉，物各从其类也。是故质的张，而弓矢至焉；林木茂，而斧斤至焉；树成荫，而众鸟息焉。醯酸，而蚋聚焉。故言有招祸也，行有招辱也，君子慎其所立乎！（此段教材无）“积土成山，风雨兴焉；”一段后有这段文字。是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。行衢道者不至，事两君者不容。目不能两视而明，耳不能两听而聪。螣蛇无足而飞，鼫鼠五技而穷。《诗》曰：“尸鸠在桑，其子七兮。淑人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮！”故君子结于一也。

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