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口语自我介绍

口语自我介绍1

每个人都最了解自己，下面我就向大家介绍一下我。相信，听了我的介绍你一定会喜欢和我做朋友的。我叫多多，今年9岁，是一名小学二年级的学生。在班上，我属于中等个儿。我梳着一头干净利落的短发，虽然我是个女生，但由于头发短，很多亲人都玩笑似的叫我“假小子”。起初，我很不喜欢听到这个称呼，后来慢慢习惯了。哎！真拿他们没办法，随他们吧。

我最大的`爱好就是看书，每次路过书店我都特别兴奋，只要是有时间，我都会拉着妈妈跑进去。来到儿童读物区，而且一看就是好久，直到妈妈叫我我才恋恋不舍地离开。而有时，我也会让妈妈给我买，在我的书桌上摆满了各种书。而有时妈妈说要把看过的书送人，我总是舍不得。我很珍惜这些书，它们就像我的好朋友，伴我度过许多时光，教会我道理，我怎么舍得将自己的“好朋友”送给别人呢？有书读的日子总是感觉很幸福。

我也有缺点，那就是有时会有点小马虎。我很想改掉，但一直都没有成功。就因为马虎，我的数学从来都没有打过一百分。每次都会有一两道题算错，什么时候数学能打满分呢？我一直努力着，希望在不久的将来会实现。

这就是我，一个爱看书却又马虎的小女孩，很期待与你成为朋友，你呢？

口语自我介绍2

教学目的

1．知识目标：了解自我介绍的重要性，掌握自我介绍的相关知识；

2．能力目标：培养学生的口语表达能力；

3．发展性目标：树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加和谐的人际交往空间。

教学重点

1．掌握自我介绍的相关知识

2．口语表达能力的训练

教学难点

1．口语表达能力的训练

2．如何在介绍时取得最佳效果

教学方法

小组活动法、情境教学法、讨论法

教学课时

2课时

教学过程：

1．“口语交际，自我介绍”安排两个课时，第一课时主要学习“案例”与“相关知识”，重点是介绍内容的选择，怎样把自己的介绍内容用恰当的话完整、连贯甚至幽默的表达出来。难点在于引导学生克服羞怯、紧张心理，勇敢说出来。第二课时了解在不同场合下怎样恰如其分的自我介绍，还应结合职业特点，让学生初步掌握在求职时自我介绍的方法和技巧。

2．教师可在导入环节精心设计，旨在激发学生的学习兴趣和热情。比如：

①由书上的案例导入新课，针对案例提出问题引导学生思考。

②由教师先进行自我介绍,做好示范，包括姓名、爱好、希望和联系方式等，要求学生专注地听；然后发动学生说一说、评一评，分析评议刚才老师的自我介绍。培养听说能力和分析能力。请学生模仿老师的自我介绍，在1分钟内介绍自己的姓名、爱好、希望，还可以表演拿手好戏，展示自我风采。

③用真实幽默的故事导入，引起学生对自我介绍的兴趣。如林肯的自我介绍、王景愚的自我介绍。（相关内容见教学资料）

3．教学基本环节和内容：

第一课时

一、教师先简介自我介绍的方法和原则，学习自我介绍的技巧

用实例引导学生掌握自我介绍的方法和技巧。如介绍时切入的`角度（姓名、特长、兴趣、个性、思想），运用何种方法让别人加深印象，活跃气氛等等。

二、自我介绍实践练习

1．口语练习重在“练”，本课时最重要最困难的任务就是怎样让学生大胆开口说话。教师要注意区分出学生类别，采用不同方法为口语训练创造宽松的环境，让学生克服羞怯紧张心理。为鼓励学生战胜自我，大胆发言，大胆练习，教师应允许学生说错，允许重说，允许争鸣。还可鼓励学生在自我介绍时表演拿手好戏，放松紧张心情。

2．允许学生写下草稿,分组练习,充分准备后再公开发言。

3.要引导评价。必须根据学生说话的程度和水平给予恰如其分的评价。好的固然要肯定，不足的更要指出，分析原因，并有针对性地加以矫正，这一过程，教师不可包办代替，应该引导学生共同参与。形成师评生、生评生、生自评的局面。不仅使演讲的同学能认识到自己的不足，也可使其他同学能学到别人之所长。

第二课时

一、先了解自我介绍的分类和需要自我介绍的不同场合

二、教师再根据学生实际，选择几种进行口语实践练习，体会不同场合下的自我介绍方法。

1．口语练习时应将创设情境作为主要的教学方法，通过营造环境，言语渲染，角色设置，模拟现场等手段，形成生动有趣，逼真现实的自我介绍氛围。

2．实践练习后可让学生反复演练和讨论，如同桌讨论、小组讨论，或让他们同桌演练、集体演练，使每个学生都有参与说、演的机会。在每次说和演之后，仍应安排学生对说话者、表演者进行评价，教师恰当地加以引导与点拨，使学生的自我介绍更加规范，态度更加大方。

口语自我介绍3

我是一名即将毕业的大学生，我将于20xx年7月毕业幼师专业，根据我的自身情况，我认为我对从事幼师也具有一定的优势。首先，就社会现状而言，当今的幼