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不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。——《韩非子》
写作:热爱生活,热爱写作教学设计
1.引导学生关注自然、关注生活,培养学生细心观察、勤于思考的习惯。
2.培养学生热爱生活、热爱写作的意识,明了写作与生活的关系,增强用语言文字表达
思想感情的信心。
3.引导学生从平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意义的瞬间,记录自己的感受体验。
在练习中,学会热爱生活,关注自然,养成细心观察的习惯。
2课时
◆活动一:创设情景,导入新课
引导语:生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不息。
叶圣陶说:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么样的文章。”可见,
要写好文章,就要热爱生活,从生活中找到写作素材,发掘生活的真善美。那么,在你的生
活中,你是否注意过下面这些场景或细节呢?
课件出示:
1.妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的?
2.爸爸每天到家后第一件事做什么?
3.校园里最安静的角落在哪里?
4.你哪个朋友的名字比较有特点?
5.你的同学进教室时,开门、关门的方式各有什么特点?
6.你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服?
指名作答,并对学生的回答简要点评。
过渡语:一提到写作文,许多同学就感到头痛,提起笔望着题目发呆,总觉得无话可说。
这节课就让我们从身边写起,写眼前之景,眼前之事,眼前之人。
◆活动二:留心生活,积累素材
引导语:“艺术来源于生活而高于生活。”大自然的春花秋月、校园的一草一木、文
体活动、家庭趣事、社会见闻……这些都是我们的写作素材。那我们应该如何去积累素材呢?
我们来看看古代的文人是怎么积累素材的。
课件展示:
天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《周易》
李贺的锦囊
唐代诗人李贺,为了把诗写好,每天起得很早,带上仆人、锦囊,骑上一匹瘦马,到
处漫游。
一路上,他细心观察和了解自然风物,即景吟诗,每逢想出佳句就写在纸条上,放入
锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材,勤奋地进行诗歌创作。
就这样从早到晚坚持积累生活素材,勤奋地进行诗歌创作。正因为李贺不辞辛劳,精
心打磨,才使得他的诗篇千年传颂。
梅尧臣的诗袋
宋代著名的诗人梅尧臣,凡外出游玩或访亲会友时,总是随身带着一个号称“诗袋”
的布袋。看到什么新鲜的事或美丽的风景,有时成句,有时成诗,立即用笔在纸上记下,
把它投入袋中。长此以往,梅尧臣的诗作获得了很高的成就。
陶宗仪的瓦罐
元末明初的文学家陶宗仪,他积累资料的办法既不是“锦囊”和“诗袋”,也不是现代
的“卡片箱”,而是一只奇妙的“瓦罐”。
他曾在松江隐居过,那时,他一边参加农业劳动,一边利用休息时间在树荫下捋摘树
叶,记录他的所见所闻、所思所想,然后将这些树叶放入家中的瓦罐里。日积月累,年复
一年,十年竟积累下十几大罐。后来,他就用这些积累的资料写成了一部共有三十卷的巨
著《南村辍耕录》。
过渡语:一件小事,一处景物,一句动人的话语,一个细微的动作,都能引起人们的某
种感受,成为写作的契机和切入点。
1.仔细观察生活,时时捕捉生活素材。
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