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一年级上期中家长会发言稿

各位家长好！我是一（1）班的班主任兼语文老师，非常感谢大家能够来参加本次家长会，也非常感谢你们对学校工作和我教学工作的理解与支持。

首先我要在这特别感谢我们的张子煜妈妈，非常感谢您为我们班的付出，每次打印资料、采办班级用品都是她在张罗，那么沉的资料都是她亲自提着送到教室里的，而且还怀着孕，真的太难得了。

每每和同事们说到咱们班的家长我都是特别自豪的，因为我们班的家长都孩子的成长非常用心，虽然很多东西你们也不太懂，但也在尽全力地辅导孩子们学习，如王月琳妈妈、李毕熙妍奶奶等等，群里的学习氛围也很浓厚。在孩子们出现矛盾、摩擦的时候都能和平处理。不像其他班的家长在群里吵得乌烟瘴气，见面还要挣个面红耳赤，真的非常感谢你们的理解。每次布置各种缴费任务、学习任务大家咱们班总是能又快又好地完成，我真的非常荣幸第一次当班主任就能遇到这么好的你们。也请你们放心，我一定会尽全力去教好孩子们。

接下来就进行咱们本次家长会的第一个议程：

一、学生学情分析

二、一年级学习建议（P10-26）

一年级的优秀孩子是“陪”出来的。为什么要“陪”孩子学习？一年级的孩子，学习习惯、能力和方法还处在初步发展和摸索阶段，尤其是自觉性还没有形成。在学习过程中如果没有人及时辅导，他们很难进行高效的学习。

怎么“陪”孩子学习？

1、营造好的学习氛围：

固定的学习桌，尽量营造一个安静、不被打扰的环境。学习桌面一定要整洁，桌面乱七八糟，各种作业本堆在一起，是很难集中注意力写作业的。提前准备好学习用品，不要写到一半临时四处找。

2、固定的时间：

立好规矩放学回家简单休息后，优先完成家庭作业。未完成前其他一切娱乐活动免谈。

3、辅导作业：一年级孩子的识字量和理解能力都还没跟上，很多题目他们是读不懂的，家长需要在旁边适时引导。

4、监督：每天翻翻孩子的语文书、数学书和作业本。有没有在课本上乱涂乱画？该记的该写的有没有完成？字迹是否清晰？有没有偷懒敷衍的现象？该背的课文都背了吗？

5、榜样的力量：孩子在写作业时，家长尽量不要玩手机、打电话。在孩子面前少刷抖音，孩子都是有样学样。在他们面前多看书，比说一万句还有用。

一年级语文主要抓什么？先抓习惯，再谈成绩。

（一）预习的习惯

预习

1、读：大声朗读课文3-5遍，读准字音，读通句子。

2、标：标出自然段序号

3、圈：圈出一类字（会写的字）和二类字（会认的字）

4、画：用直尺画出一类字和二类字在课文中组成的词语（没有词语可不画，只圈画出生字即可）

5、书：看着书本书空田字格里的生字笔顺

6、说：一类字二类字每个字口头组词2个

7、想：思考课后题

（二）复习的习惯

复习

1、课文：准确、流利、有感情地朗读，要求会背的能够熟练背诵，要求会默写的能够准确默写。

2、生字词：读词语卡片；重复诵读语文书中的重点内容；书空会写字并组词。

3、语文书上的课后习题：能用完整的句子把题目的答案说清楚。

一年级语文学习四大板块:

1、拼音2、识字3、阅读理解4、看图写话

拼音：拼音是重中之重，虽然一年级上册我们已经系统学习拼音，但下册我们仍然不能放松对拼音的巩固练习。在识字的基础上，应该随时随地的巩固拼音知识。1、下册重点：拼音音序表（查字典必备）2、除拼音音序表外，声母、韵母、整体认读音节表，需要做到熟练地认写，反复练习拼读。拼音学习需要巩固旧知，没有捷径，需要多拼多读多记。

2、识字：一下有两个单元是专门的识字单元，主要培养孩子自主识字和主动识字的能力。课后三表的要求是这样的：一类字：会认会写会拼音，会笔顺会组词造句。二类字：会认不要求会写，会拼音，再现时会读。偏旁名称表：积累常用的偏旁名称。

如何提高识字量？

1、环境识字

出门溜达时，路边门头房的招牌、公交路线就是最好的教材，走一路认一路，孩子会觉得很有意思。

进电梯了，“嗯？这是贴了个啥广告，快和妈妈一起瞅瞅？”

逛超市，孩子想吃啥想喝啥，得先认识名称吧！

2、游戏认字组词

可以和小朋友玩词语接龙，激起孩子的兴趣。

3、阅读识字

这是最重要、最长久也是最有效的方法。睡前与孩子亲子阅读，孩子在不断的聆听中能够养成专注的好习惯。

4、听歌认字

兴趣是最好的老师，如果家里有对歌曲感兴趣的孩子，可以教孩子认读歌词。

3、阅读理解，孩子阅读时容易碰到的问题如下：

问题一

字不认识

1、读完一遍文章后，挑出一些比较难的字，问问孩子是否认识，不认识的圈出来。

2、除了课本一二类生字、日常阅读中识字，要多在生活中识字。例如去超市购物、餐厅吃饭、看菜单、路上商店名称等等。

问题二

词不理解

1、读完一篇文章后，请孩子圈出不理解的词语，家长要帮助孩子解释词义，一年级是阅读理解打基础的阶段，家长陪伴必不可少。

2、对于不太理解的词语，我们家长可以做记录，隔天再问问孩子是否掌握了解。

问题