朱乾娜-第一讲认识幼儿游戏.pptVIP

幼儿游戏与指导;内容提要;第一章认识幼儿游戏;情境案例;教师：〔敲门〕有人在家吗？

爸爸：什么人？〔未放下手中活〕

教师：我是你们家客人，快开门。

爸爸：我很忙，你等会儿再来。

教师：你这个爸爸怎么没有礼貌，客人来了也不招待吗？

爸爸：〔无奈，放下手中橡皮泥，过来开门〕请进，你自己喝茶。

教师：妈妈不在家，娃娃也没人管。

爸爸：我忙呢！让娃娃睡会儿。

教师：你一点也不像一个好爸爸。;;幼儿游戏的概念;第一课幼儿游戏的本质;幼儿游戏的本质;幼儿游戏的特征;情境案例;第二课幼儿游戏的分类;第二课幼儿游戏的分类;

;创造性游戏与有规那么游戏的比较;角色游戏与表演游戏的比较;第三课幼儿游戏的教育作用;第三课幼儿游戏的教育作用;第三课幼儿游戏的教育作用;实践与练习;实践与练习;;一、幼儿游戏的特点;自由性;知识小链接：儿童自发的心智开??;趣味性;虚构性;社会性;;实践性;二、幼儿游戏的作用;游戏促进幼儿身体的开展;游戏促进幼儿心智能力的开展;游戏促进幼儿良好品行的养成;游戏促进幼儿美感和美的创造力的开展;游戏促进幼儿社会性的开展;第二节游戏的种类;游戏分类的依据;一、创造性游戏;角色游戏;特点

经验性：幼儿所拥有的生活经验是角色游戏的源泉，是幼儿对现实生活的一种积极主动地再现活动。

自主性：角色游戏是幼儿独立自主的活动。

想象性：想象活动是角色游戏的支柱，角色游戏的过程是创造性想象活动的过程。

儿童扮演自己熟悉的角色，通过语言、表情、动作等表现出对这些角色的认识和体验；

儿童在游戏中使用玩具，以物代物。;结构游戏;;;;作用：

结构游戏能够开展幼儿的目测力、操作能力及创造性，磨练幼儿的意志，培养做事认真、克服困难、坚持到底、团结协作的品质。

特点：

材料多样性：

多种多样的结构材料是游戏的根底，否那么结构游戏就无法进行。

造型性：

幼儿必须直接动手操作，才能构造出一定的物体形象。;表演游戏;;特点：

表现性

在表演游戏中，幼儿所扮演的角色是文艺作品中的人物，游戏的情节内容也是以文艺作品为根底的。

自娱性

表演游戏不是以演给别人看为目的的，而是幼儿自娱自乐的一种游戏活动。

自创性

尽管表演游戏要以文艺作品为依据，但其中蕴含着幼儿的自创性成分，幼儿可以参照文艺作品的内容，根据自己的意愿来选择相应的表演方式，增减表演内容与情节。;二、规那么性游戏;智力游戏;;;数数有多少个圆形;体育游戏;手指歌;袋鼠跳;手推车游戏;音乐游戏;第三节幼儿游戏的指导;一、游戏的根本指导方法;准备工作;观察游戏;介入游戏;平行游戏;合作游戏;指导游戏;二、不同类型游戏的指导方法;表演游戏的指导;结构游戏的指导;定型材料游戏的指导;不定性材料结构游戏的指导;表演游戏的指导;规那么性游戏的指导;