第15-16课时 循环结构-2020-2021学年闽教版(2020)七年级信息技术下册 教案.pdfVIP

第15-16课时循环结构-2020-2021学年闽教版(2020)七年级信息技术下册教案--第1页

第15-16课时循环结构

教学内容分析

本课主题1主要介绍了for循环语句的基木结构及其应用实例。为了让学生充分领会循

环语句在编程解决实际问题中的作用，教材以数青蛙益智接龙游戏为实例，详细地向学生阐

述了for循环语句的语法结构和执行流程，让学生在实例中体会循环结构是如何处理和解决

实际问题的。

主题2介绍了while循环语句的基本结构，并通过将数青蛙益智接龙游戏用while语句

进行改写，让学生对while和for循环语句有更深刻的认识。接下来教材使用电子密码锁为

例子，让学生动手实践。

通过多次编程实践，让学生对如何利用循环语句解决实际问题小有心得。最后教材提出

了一个很有意思的实践创新问题，需要几次才能将纸张折叠出不低于珠穆朗玛峰的高度，供

学生进行探究和实践。

教师在授课时，既要注意结合教材传授for和while循环语句的基本语法结构和执行流

程，又要注意提供足够的实践机会，让学生在实践中体会for和while循环对于用编程解决

实际问题所带来的帮助，同时为今后编写更复杂的语句打下基础。

学习时要注意结合实际问题，将已经学过的各种C语句进行综合运用，解决实际问题。

教学对象分析

小学阶段学习的Scratch这种基于图形化界面的编程语言中也涉及循环结构的应用，这

对于学生学习本课的for循环和while循环有很大的帮助。教师在教学的时候，应当充分考

虑这个因素，引导学生在两者之间进行对比。

for循环和while循环本身存在着一定的抽象性，具有比较复杂的语法结构，循环语句

中有多个构成循环的元素，所以学生对于for循环和while循环的理解上需要一定的抽象思

维能力。教师在引导学生学习的时候，要注意帮助学生理解这些抽象概念，通过流程图等形

式帮助学生理解较为抽象的循环语句的执行过程，从而进一步掌握for循环和while循环的

使用方法。

由于学生尚不具备特别丰富的编程经验，所以教师在教学中要注意，学生在具体应用的

时候，有可能会混淆for循环和while循环语句的语法元素，产生不必要的编译错误，这点

在教学中要有足够的准备，对相应的语法细节进行对比和辨析。

教学目标

1.理解for循环语句的基本结构和执行过程。

2.能够运用for循环语句编程解决较为简单的实际问题。

3.理解while循环语句的基本结构和执行过程。

4.能够运用while循环语句编程解决较为简单的实际问题。

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学重点和难点

1.教学重点。

(1)for循环语句的执行流程。

(2)while循环语句的结构。

2.教学难点。

(1)编写for循环结构的代码解决实际问题。

(2)编写while循环结构的代码解决实际问题。

教学方法

1.讲授法：参照教材的流程图，直接讲授for循环语句的执行流程。

2.任务驱动教学法：立足于教材，给学生布置数青蛙接龙游戏的编程任务，引导学生在实践

中不断体验for循环和while循环语句的执行过程，进而潜移默化地理解循环结构的应用方

法。

3.类比法：循环语句在逻辑上都是相通的，在学了for循环语句的基础上，将while循环语

句和for循环语句做对比，让学生清楚地认识到两者之间存在的差异和共性，从而使学生能

够对循环结构的程序设计融会贯通。不要拘泥于循环语句本身的表面语