教育知识能力简答题材料分析题答题技巧.doc

一简答题：

1教师专业开展的内容

2教师专业开展的阶段

3教师专业开展的途径

4教育研究的根本步骤

5简述教育与政治经济开展的关系

6简述全面开展的内容

7如何运用记忆规律，促进知识保持

8简述影响问题解决的因素

9简述马斯洛需要层次理论

10简述四种不同气质类型的特征，并针对不同气质类型如何指导

11影响课程开发的主要因素

12简述新课改下教师教学观的改变

13简述新课改构造的主要内容

14人的身心开展规律及其对教育的影响

15小学生心理开展的特点

16简述学生学习的特点

17建构主义学习观

18简述德育过程的根本规律

19说服教育法的含义和要求

20简述美育的任务

21班集体的根本特征

22班主任如何组织和培养班集体

23小学班主任应该具备的根本素养

24先进生、中等生和后进生各有什么样的心理特点班主任应该如何进展个别教育

25小学教学的根本任务

26简述教学课程的根本规律

27讲授法的根本要求

28教学实施的环节

29简述上好一堂课的标准

30如何培养学生的学习动机

历来考察过的简答题：

【2021下半】：

【2021上半】

3.简述建立良好班风的根本措施。

【2021上半】

1.简述影响个体开展的主要因素。

3.我国第八次根底教育课程改革倡导自主学习，合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方法的理解。

【2021下半】

3.中学生在平安用电方面犯了哪些常识性错误你认为小学教师应从哪些方面进展平安教育

二、材料分析题

(一)材料分析题答题构造

1.总起：①这位教师(材料中)遵循了(违背了)、表达了、指出……，这种做法有利于、不利于、促使、可以取得良好的教育效果……;②或者直接用知识原理进展阐释。

2.分析：结合材料分点解析(知识点+材料解析，如材料表达几个知识点则分点作答)。

3.(总结)：对于整个分析进展一两句话的总结。(不做硬性要求)

(二)材料分析题知识点积累

师生：教师主导与学生主体

学生观：学生是开展、独特、独立意义的人;

学习方式：自主合作探究

教师：以人为本，“一切为了每一位学生的开展〞;尊重、赞赏，帮助、引导。

①德育四大规律：德育过程是具有多种开端的对学生的知情意行的培养提高过程;德育过程是促使学生思想内部矛盾的过程;是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程;德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。

②德育的八大原则：导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生的原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教、知行统一、正面教育与纪律约束、依靠积极因素克制消极因素的原则

③德育六大方法：说服教育法、典范示范法、陶冶教育法、指导实践法、品德评价法、品德修养指导法

3教学的原则与方法

①教学四大根本规律：直接经历与间接经历相统一;掌握知识与开展能力相统一;教师主导与学生主体相统一;传授知识与思想教育相统一。

②教学八大原则：科学性与教育性相结合;理论联系实际;循序渐进、因材施教、量力性原则;直观性原则、稳固性原则、启发性教学原则。

4班级突发事件处理

原则：教育性原则、客观性原则、有效性原则、可承受性原则、冷处理原则

方法：沉着冷静面对、机智果断应对、公平民主处理、善于总结引导

5课堂问题行为

产生原因：

①自身原因：小学生有意注意已经开展，但是有意注意总会受到其他周围事物的干扰;

②课堂内容比拟枯乏，没有根据学生的兴趣和爱好出发;

③学生还没有养成认真听课的好习惯;

④不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而影响听课;

策略：

①根据小学生的龄特点组织教学，上课时多采用直观教学法比方新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力，多启发学生进展思考，激发学生的主动性;

②培养小学生的学习兴趣，激发内部动机。通过评价、外部奖赏来激发学生的学习动机，并给予及时积极的反应;鼓励小学生积极主动提问题来激发学习动机和学习兴趣;

③上课前帮助学生调整好情绪，有良好的精神状态，是听好课的根底;

④引导学生养成良好的听课习惯。引导学生课前预习，把不懂的问题记下来，在课堂上带着问题听课。

⑤对于不认真听讲的小学生，平时应该给予较多的关注和辅导，小学生都希望得到教师的关注。

6马斯洛需求层次理论

生理需要、平安需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要

7成败归因理论

一个总是失败并把失败归因于内部的、稳定的和不可控制的因素(即能力)的学生会形成一种习得性无助。所以正确的归因应该是归因到内部的、不稳地和可控制(即努力程度)，教师要引导学生进展正确的归因，引导学生把失败或者成功归因到努力程度而不是能力。

8学习迁移理论

正迁移：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用;

负迁移：一种学习对另一种学习产生消极影响;

顺向迁移：先