【大单元整体教学】七年级上册道德与法治 第三单元 珍爱我们的生命 单元整体设计 .pdf

道德与法治七年级上册第三单元单元整体设计

大单元主题：珍爱我们的生命

道德与法治人教版七年级上册共分四个单元，第三单元的主题为“珍爱我们

的生命O本单元包括第八课“生命可贵”、第九课“守护生命安全、第十课

“保持身心健康O本单元旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解

自己所处的时代主题一一珍爱我们的生命，并通过自己的智慧与创造，更好的认

识到生命的可贵，守护生命安全，保持身心健康，让自己成为“珍爱生命的好

少年。单元结构图如下：

珍爱我们的

生命

一、教

材内

容分

析与本单元是道德与法治教材第四学段对生命问题的中关注，依据学生身心发

整合展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择生命可贵、守护生命安

全、保持身心健康三个角度，采用对话的方式，力图在一定程度上突破学生对

生命健康的认识，进一步正确认识生命的重要性，知道守护生命安全的做法，从

而保持身心健康。这一思路是初中道德与法治课程关于生命的中介绍，承接小

学一年级上册第第三单元“家中的安全与健康、三年级上册第三单元“安全护

我成长〃，在八年级上册第四单元“维护国家利益”中继续深入展开，体现了道

德与法治教材螺旋上升的课程体系。

以“大单元”组织和呈现教学内容，摒弃每一课程单独教学的传统方式，按

照大单元学习目标规划设计本单元的学习，组织引导学生认识生命的重要性，知

道守护生命的具体做法，培养学生保持身心健康发展。

（一）第四学段课标要求

二、课

道德与法治学科核心素养在道德修养层面的内容有：形成健康、文明的生活

程标

方式，懂得生命的意义，热爱生活；在健全人格层面的内容有：懂得生命的意义

准分

和价值，热爱生活，确立正确的人生观。

解

（二）课程标准分解

学生从现有生活经历和认知基础出发，感知生命可贵和守护生

命安全等项目与自己日常生活之间存在的密切关系；学生能够

学生学什

正确对待生命，保持身心健康，理解自己所处的时代主题一一

么

珍爱我们的生命，并通过自己的智慧和创造，做身心健康的好

少年。

1.了解生命的特点，明白生命接续的内涵。

2.了解生命的脆弱与艰难，懂得生命的坚强、崇高与神圣，

霸道总裁敬畏生命、珍爱生命的情感。

3.了解生命安全的重要性，理解增强安全意识的方法，牢固

学生学到树立安全意识、规则意识、风险意识。

什么程度4.了解提高防护能力的重要性，理解提高防护能力的方法。

5.了解爱护身体的重要性，掌握爱护身体的基本方法，培养

热爱生活、珍爱生命的情感。

6.了解滋养心灵的重要性，知道怎样滋养心灵，保持健康的

心理和精神世界，坚定理想信念，弘扬民族精神，传承中华美

德。

体验式学习：通过让学生体验出生、入队、入团、毕业等生活

情境，使学生对生命有初步认识；通过开展活动“独特的生命，

使学生真切的感受到每个人的指纹、长相等方面都是独一无二

的，既调动了学生展示自我的积极性，主动参与班级活动，同

时也激发学生认识生命独特性的意识。

问题探究式学习：通过小组合作探究“图片情境的共同点，

体验合作学习的乐趣，培养学生关爱他人的意识。通过课上小

组“我会怎么做活动，激发学生参与课堂的热情，同时使学