小学心理教育与依赖说再见教案.docVIP

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与依靠说再见

设计理念：

独立自主是健康人格的表现之一。从小培育学生学会独立生存的技能，对将来的学习、生活、工作等方面都将产生重要影响。

而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不同程度的依靠性。依靠性强的人，往往不能形成自己独立的人格，遇到问题时，自己不主动动脑筋，易产生从众心理，假如得不到刚好订正，发展下去有可能形成依靠型人格障碍。依靠性过强的人须要独立时，可能对正常的生活、工作都感到很吃力，内心缺乏平安感，很简洁产生焦虑、抑郁、恐惊等心情反应，影响他们的身心健康。因此，培育学生独立自主和独立意识是特别必要的。

在本节课的教学中，本着充分发挥老师的主导作用，引导学生主动主动参加，通过对“案例”的对比、分析，培育学生独立思索，并自我剖析，以达到克服依靠心情和依靠思想的辅导目的。

辅导目标：

1、通过各种案例的对比、分析，培育学生独立自主的意识。让学生懂得如何去克服依靠心情和依靠思想。明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。

2、使学生了解学习生活中能独立完成一件事的重要性，体验生活中会独立做事给自己带来的欢乐情感。

辅导形式：师生互动谈话沟通小组探讨情境体验分析案例

辅导对象：小学二年级学生

辅导时间：40分钟。

辅导打算：学唱《华蜜拍手歌》、课件、图片、照片、声相资料、拍摄情境剧等

辅导过程：

《华蜜拍手歌》音乐起，学生轻松、开心地边唱边拍手做律动。

一、谈话沟通（导入）

同学好！欢迎你们来到我的“健康乐园”，老师希望能和你们在这里度过轻松、开心的40分钟。平常老师对你们不太了解，今日想借这个机会我们来沟通沟通一下，有关“依靠”的话题与依靠说再见。你们在家有独自一个人过的时候吗？一般是在什么时候呢？晚上一个人在家心理（心情）感觉怎么样？白天独自由家须要自己煮饭吃吗？刚才我们通过沟通，知道你们同学中有些是很英勇的，很独立的，这是特别好的。有些同学当爸爸妈妈不在的时候，心理有感到担忧、焦虑、焦急的现象，这是依靠心理的表现，在你们同学中也是普遍存在的。下面我们来看一个情境剧。说的是璐璐父母外出了，她独自一个人在家过了一天，她是怎么过这一天的呢？（她的心情怎样呢？）请看。

二、分析依靠现象，在生活中产生的不良后果

（一）观看情境表演《璐璐的一天》。学会分析帮助有依靠思想的璐璐

情节：星期日璐璐父母要外出，走时，交给小璐10块钱，让璐璐单独在家里生活一天。这天璐璐心里空荡荡的，感到很孤独、胆怯 ，不知怎么支配这一天的生活，心理压力特殊大，还不断地埋怨父母不带他一起去，很不快乐。晚傍妈妈回来了，璐璐兴奋地冲过去对妈妈说：妈妈你最终回家了，我不会煮东西吃，又不敢上街买，我肚子饿了，你快给我煮饭吃吧！妈妈摇摇头，无奈地到厨房去给璐璐煮饭吃了。

（二）提问：

1．看了璐璐单独一天的生活，（你觉得璐璐这一天过的快乐吗？）你们有什么想法？（说说看）

（璐璐胆子太小，要多熬炼。璐璐独立生活实力差，太依靠妈妈了。她可以打电话叫同学来跟她玩，就不会胆怯 了。……）

2．璐璐怎么会变成这样呢？请同学们帮助分析一下。

（平常妈妈包办太多，没有从小培育她做事情，使她变得那么胆小，不会想方法。自已缺乏熬炼。）

3．请你们给璐璐提提建议。

（璐璐平常要多熬炼，遇到困难要动脑筋自己想方法解决，不要依靠妈妈。妈妈要常常培育璐璐独自生活的实力，不要什么事都包办做了。）

4．假如是你，会怎么过这一天呢？让同学们谈自已的生活阅历。

师小结：可见同学们平常生活上克服困难，脱离依靠思想，从小熬炼自己，学会独立生活是很重要的。

5．类似像璐璐这样的现象，假如不刚好订正会怎么样呢？

（学生得出如下结论：假如不刚好订正：胆子就会越来越小，长大了一事无成，什么事都不会做，很孤独、没有挚友玩。假如遇到困难就会感到恐惊、焦虑、担忧、有压力，还会影响身心健康的。）

师：说的好！人要是有了依靠思想，无论多么简洁的事，都会觉得是一种负担、一种压力。

6．我们要怎样来克服依靠思想呢？

（引导学生说：我不能依靠妈妈了，自己的事自己做，我肯定能行，我要独立。从小事做起，会做的事自己做，不会做的事学着做，要不怕困难。）

师小结：对，同学们要英勇地克服困难，从小努力熬炼自己，生活上才能独立。刚才我们谈了生活上存在的依靠现象，并知道怎么去克服它。那么同学们在学习上是否也有依靠思想（依靠现象）呢？你们想一想。

三、分析依靠在学习中造成的