建设一体化德育课程-落实立德树人根本任务.pdf

德育与管理2020年4月

DEYUYUGUANLI教0帀・TEACHERApr.2020

建设一体化德育课程落实立德树人根本任务

张磊

（山东省临胸县龙泉小学，山东潍坊262610）

摘要：由于课程在人才培养中具有核心作用，因此山东省临胸县龙泉小学以课程为引领，完善“德育课程、

学科课程、优秀传统文化课程和实践活动课程”四位一体的育人课程体系，推进德育课程一体化建设，从而实

现了全员育人、全科育人和全方位育人的目标，促进了学生良好品格的形成，进而全面落实了立德树人根本任务。

关键词：德育课程；一体化；立德树人

中图分类号：G621文献标识码：A收稿日期：2019-11-08文章编号：1674-120X（2020）10-0003-03

教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任二、课程一体化建设与实施

务的意见》中提道：课程是教育思想、教育目标和教育内（一）徳疗课程疗徳

容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，在建构德育课程时，应在明晰目标、力量统整、针对实

是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。”际、追求实效上下功夫，精心地构建了德育的全新课程——

中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育每月一事校本德育课程，进一步拓宽了课程育人渠道。

质量的意见》提出：完善德育工作体系，认真制订德育工德育课程确定了十二个主题，即阅读（求知奋进主题）、扫

作实施方案，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育地（劳动光荣主题）、唱歌（艺术欣赏主题）、玩球（健身

人、管理育人、协同育人。山东省临胸县龙泉小学（以下锻炼主题）、微笑（礼仪训练主题）、日记（自省自悟主题）、

简称我校”）以课程为引领，着力建设德育课程一体化，演讲（自信成才主题）、守信（文明守信主题）、家书（感

从而实现了全员育人、全科育人和全方位育人的目标，有效恩父母主题）、吃饭（勤俭节约主题）、走路（遵守规则主

地提高了育人的针对性和实效性，促进了学生健康快乐的成题）、捡纸（环境保护主题）。具体课程的开展由全校各年

长，进而全面落实了立德树人的根本任务。级主任、处室主任、骨干教师负责，在学校的统一领导下，

一、健全德育工作体系由德育处督导，以及学生活动策划中心策划指导。全校整体

（一）成立德育工作组织联动，每月按年级有序地推进一个教育主题，课内与课外紧

学校始终把德育工作放在最重要的位置，成立了以校密融合，课程内容涉及教育的每一个角落，教学时空得到无

长为组长的德育领导小组和以分管校长任组长的德育工作小限延展，形成了立体的、全方位的、富有实效的德育网络。

组。德育领导小组负责德育工作的调度、指导、检查等，德学校教育的主渠道在课堂，因此，优化整合品德与生

育工作小组负责组织开展德育的各项具体工作。德育组织一活”品德与社会”“道德与法治”及地方课程中的礼仪、

直辐射到各处室主任、班主任、任课教师。同时，聘请退休心理健康、环境、生命的科学”等内容与学校校本的德育内

老教师、学校驻地派出所指导员等优秀社会人士，组成了一容，并精选这些教材中与礼仪、心理健康有关的内容，分别

支强有力的德育工作队伍。