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（1）语文核心素养在高考试题中怎样呈现和考查？--第1页
（1）语文核心素养在高考试题中怎样呈现和考查？
上海李春华
语文核心素养在高考试题中怎样呈现和考查？对复习备考有哪些
要求？
教育部考试中心在2018年高考考试大纲中，着重明确了高考“考
什么”，即必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。今年1月，
教育部发布《普通高中课程方案和各科课程标准（2017年版）》，此
次课程标准的修订力度较大，并首次提出凝练“学科核心素养”。
可以预见，对学科核心素养的考查，将是2018年乃至今后高考的
重要内容。那么，高考语文学科的核心素养是什么？在高考试题中怎
样呈现和考查？对复习备考有哪些要求？2018年高考命题可能会怎样
体现？需要学生关注的重点是什么……
一、语文核心素养是什么？
高中语文学科的核心素养包括四个方面，即
语言建构与运用（语言）——在学习语言文字运用的过程中，增
进语文学养，努力学会正确、熟练、有效地运用文字。
思维发展与提升（思维）——在发展语言文字运用能力的同时推
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进思维机制的发展，提高思辨能力，增强思维的严密性、深刻性和批
判性。
审美鉴赏与创造（审美）——在语文和其他学科的学习中，以及
在生活中，坚持对美的追求，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。
文化传承与理解（文化）——在语文课程中进一步理解和尊重文
化多样性，关注当代文化，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文
化的传播。
二、语文核心素养怎么考？
上述四项中，语言建构与运用、思维发展与提升，是提升语文核
心素养的基础内容与基本抓手，也是高考语文考查的主要内容。
1.“语言建构与运用”这一核心素养，主要通过语言运用题来考
查。
这也是历年高考语文试卷中承接性最强、创意性最高、变化最大
的一大板块。考查方式主要有两种——
考查方式一：选择所示语言材料的对错优劣
多以客观题的形式出现，如2017年高考全国卷第17题的成语使
用、第18题的语病判别、第19题的表达得体等。
考查方式二：要求考生完成一定的表达目标
多以主观题的形式出现，如2017年高考全国卷第20题的补写语
句、第21题的推断分析，北京卷第25题的微写作，天津卷第20题
的“词云图”等。
2.“思维发展与提升”这一核心素养，主要通过阅读欣赏题来考
查。
“阅读欣赏题”即论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文
本阅读、古诗文阅读等，这部分一般占试卷分值的50%左右。
2017年高考语文中的阅读欣赏题，主要有3个特点：
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一是“适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快
速阅读能力和信息筛选处理能力”；
二是取消选考模式，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”
均作为必考内容；（多年选考，本意是满足考生学习的自主性与多元
性，但在功利备考观念的作用下，也造成了阅读教学的窄化。考试中
是弃文学而投实用，教学中是弃散文、剧本、小说而投传记，这种趋
势在一些地方甚至发展成谈散文色变、唯传记是瞻的程度。这一改变，
不仅体现全面考查学生思维素质的取向，更是对“审美鉴赏与创造”
素养的重视。）
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