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全环境育人课程体系的挑战与对策
前言
全环境育人课程体系强调教师和学生在教育过程中的不同角色定位，但也重视两者之间的互动与合作。教师在课程设计、教学引导和评价中起到主导作用，但学生则是教育过程中的主体，他们的自主学习、创新能力以及自我成长是全环境育人体系最终目标的体现。教师主导与学生主体的有机统一，使得这一课程体系能够在推动学生全面发展的激发学生的主动性和创造力，最终形成良性循环。
全环境育人课程体系不仅注重课堂教学中的知识传授，还强调通过校园文化、家庭教育、社会实践等多元化环境的教育功能来促进学生的全面成长。在这一过程中，知识教育与环境教育并非对立关系，而
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