21技术与设计的关系教案.doc

技术与设计的关系

一、教材分析?

本节内容是技术与设计相连接的桥梁，有着过渡性的作用。本节内容对于教科书涉及的设计进行了界定，有选择地介绍了技术与设计的关系、技术与设计的重要知识。这是教材学习的基础，也是培养学生学习兴趣的重要内容。?

本节内容是让学生“理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用”的同时，感受设计的重要性，并对设计过程产生兴趣和学习的欲望。

二、教学目标

1.知识与技能目标

(1)理解技术与设计的辩证关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

(2)了解技术更新对设计产生的重要影响。

(3)了解技术设计和艺术设计的区别和联系。

（4）理解技术推动社会进步。

2.过程与方法目标

(1)通过案例的分析和思考，理解技术与设计的辩证关系，学会合作交流并从多角度地思考问题。

(2)在分析“技术发明”和“革新”案例的过程中，理解技术源于人的“需要”和“能动作用”。

3.情感态度和价值观目标

(1)形成对技术设计的兴趣与热情。

(2)感悟技术设计的创造性特征，内在价值和作用，增强责任感和使命感。

(3)形成注重发展创新思维和创造性能力的愿望。

三、重难点

重点：1.设计的概念。

2.技术与设计的辩证关系。

难点：设计的概念。

四、教学方法

视频等案例分析法、谈话法、演示法、讲授法等。

五、教学准备

1.教学资源的准备

多媒体教学设备、普通教室、教学课件PPT等。

2.教学课件的准备

结合本节的教学设计，教学课件比较简洁，从奔驰轿车产品发展入手，以直观的图片来展示和说明。在讲解过程中再次运用图片，抓住关键知识点，重在突出重点和突破难点。主要为欣赏技术产品和课堂生成的难点做准备。

六、教学过程

1.作品欣赏

师：在第一章，我们学习了技术及其性质，已经清楚地知道了技术的根本目的是要满足人们的需要，解决实际问题。但每一项新技术的诞生都要通过设计才能完成，都凝结着我们人类的创造智慧和辛勤的汗水。那么技术与设计有着什么的关系呢？

首先，我们来观看一个视频，看看杭州湾大桥怎么产生，在建造之前设计师等相关领域要做些什么工作。

2.提出问题

师：10年半的时间，设计师设计好了才开始动工。这期间，大桥在建造之前先通过相似的几何模型的复制试验，计算研究好大桥的每一个小结构，确保万无一失之后再去实际动工。不管是自然界的“银龙”，还是海洋底下的天然气井喷，或是盐水对于桥墩带来的腐蚀，这些现实的困难不但没有让大桥停止施工反而将这些设计灵感打磨的更加犀利、更具前瞻性。岁月永远无法抹去成功的产品身上的烙印，杭州湾大桥的问世就遵循自然界的同时却又顺应潮流变化。如果没有设计师的设计，杭州湾大桥能问世连接宁波上海吗？

生：不能。

师：那么，设计是一项什么样的活动呢？

生1：设计是一项有目的的创造活动。

生2：设计是一项有目的有计划的创造活动。

师：设计是基于一定设想，有目的有计划的创造活动。（PPT课件）

大桥建造技术的产生、更新、改进需要设计。

观察和思考：设计完成一个多功能板凳会用到哪些技术？

生：织布技术、金属材料技术、加工技术、制作海绵的技术等。

通过发挥老技术和设计师的作用，使原有技术向新技术转化，产生了新技术。所以说：

设计是技术成果转化的桥梁和纽带（PPT课件）

3．讨论

教师：如果你是设计师，你会怎么做？

学生：我会尽力去设计。

教师：如果设计的连接件不结实实用怎么办？

学生：自己研发或请相应的厂家尽力去开发。

这样做的结果？

学生：很快研发出来了。

教师：所以说设计促进技术创新（PPT课件）。

4．阅读案例

下面，就我们常面临的堵车，难停车等交通问题，请同学们设想一下未来汽车的样子。

学生想，但是现在生活中还没有。

教师：创造性想象力是很可贵的。但是因为技术条件还不成熟，设想没有转化成现实。

所以说技术的发展对设计产生重要影响。（PPT课件）

技术是设计的平台，没有技术做基础，设计将难以表现和实现。（PPT课件）

5．讨论

请大家讨论一下，“电脑给设计师设计带来哪些便利？”例如，设计图纸的制作。

学生讨论。

生1：设计师可以用电脑上网查询设计资料，利用网络开展设计讨论。

生2：不用局限于笔和纸的作图，直接网上制作，精确度还高；立马呈现，思维想法也会改变。

师：技术更新为设计提供了非常大的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。同时，技术更新也为产品的更新换代创造了更加便利的条件。技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。（PPT课件）

师：通过刚才的分析，同学们想一想，“技术”和“设计”是一种怎样的关系呢？用一句话来概括表达。

生：有联系有区别，二者相互影响，相互作用，缺一不可。

6．思考

师：“住房”和“故宫”这两者的设计有区别吗？

生：设计的用途不同。

师：技术