【++初中语文+】第9课桃花源记课件+统编版语文八年级下册.pptxVIP

《桃花源记》陶渊明;

同学们，相信大家一定听说过一个成语，叫做世外桃源”。简单的四个字，勾勒出了一个与现实世界隔绝，安宁平等，无忧无虑的理想之境。相信每一个中国人中都有一个这样的桃花源,那里土地平旷，房

舍俨然，没有勾心斗角，也不必争权夺利，那里安放了我们每一个热烈的理想。那让我们一起来读一读陶

渊明的《桃花源记》,看一看他心目中的桃花源是怎样的。;

1、了解作者陶渊明的生平及文章的创作背景

2、理解文章内容，体会作者的感知感想

3、了解文章主旨，熟记文中所学知识，积累文

学常识;

第一部分

◆知人论世;

陶渊明(约365-427年),号五柳先生，是

我国第一位田园诗人，被誉为古今隐逸诗人之宗,田园诗派之鼻祖。陶渊明有着坚定的归隐志趣，归隐后，他亲自参与到田园生活中,感受田园生活的乐趣。在此期间，陶渊明创作了许多与田园生活有关的诗，也记录着田园生活的乐趣。;

作者简介

陶渊明代表作：《饮酒》《桃花源记》《

归去来兮辞》《五柳先生传》等。他的田

园诗创作也为后续山水田园诗的发展奠定

了基础。;

作者简介

约公元373年

八岁时陶渊明父亲去世，家境逐渐没落约公元377年

■十二岁庶母辞世

约公元385年

■二十岁时家境尤其贫困，陶渊明自幼修习儒家经典，爱闲静，念善事，抱孤念，爱丘山，有猛志，不同流俗

约公元385年

■二十岁的陶渊明开始了他的游宦生涯，以谋生路约公元394年

二十九岁出任江州祭酒，不久便不堪吏职，辞官归家，不久，州里又召他做主簿，他辞却了此事，依旧在家闲居

隆安二年|公元398年

■陶渊明加入恒玄幕;

隆安四年初|公元400年

■五月从都还家，于规林被大风所阻，有诗《庚子岁五月从都还阻风规林》,一年后因母丧回浔阳居丧，三年丁忧期满，陶渊明怀着四十无闻，斯不足畏的观念再度出仕，出任镇军将军刘裕参军;

知识链接

记是记载，描写事物的文字。主要通过记事

、记物、写景来抒发作者的感情和见解，即景抒情，托物言志。主要分为碑记、游记、杂记三种。碑记是一种刻在石碑上记叙人物生平事迹???文体：游记是一种描写旅行见闻的散文体裁：杂记是因事见义，杂写所见所闻，不多加议论的散文体裁。;

写作背景

陶渊明生活在东普的动荡时期，其时政治黑暗、战乱频繁、生灵涂炭、民不聊生。当时陶渊明已经归隐多年，对于战乱造成的苦难有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了《桃花源记》和《桃花源诗》,塑造一个与污浊社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。;

第二部分

◆初读课文;

夹岸(jiā)缤纷(bin)

便舍船(shě)豁然开朗(huō

)土地平旷(Kuàng)俨然(yǎn

阡陌(qiān)垂髫(tiáo

便要还家(yāo)率妻子(

shuài)间隔(jān);

第一部分(第1段):写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。

第二部分(第2、3):写渔人进入桃花源后的见闻。

第三部分(第4、5段):写桃花源的不可复得。;

第三部分

文本解析;

东晋太元年间，武陵有个以捕鱼为生的人。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在溪流两岸的几百步之内，中间没有其他的树木，芬芳的青草新鲜美好，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常惊异。他继续向前行船，想要走到桃花林的尽头。;

文本解析

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。

桃林在溪水发源的地方就到头了，渔人就发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。刚开始非常狭窄，仅容一人通过。;

文本解析

复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦开阔，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树竹子这类的植物。田间小路交错相通，(村落间)可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田间来来往往耕种劳作，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿都高兴而满足。;

这里的人看见了渔人，就非常惊讶，问他是从什么地方而来。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请渔人到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面